大港中心小学“先学后教、分层训练”课堂教学模式数学教案主备人：刘明霞审核人：陈金顺教学单元长方体和正方体总（12）课时授课题目1-5物体的体积和容积授课日期年月日教学目标1、通过操作活动引导学生初步认识体积和容积的意义，能借助实物或直观图比较物体的体积（或容积）的大小。2、引导学生在解决实际问题的过程中，进一步体会图形学习与实际生活的联系，感受图形学习的价值，增强数学应用意识，进一步培养自主探索、合作学习的意识。教学重点、教学难点理解体积和容积的概念教学准备课件、多媒体板书设计1-5物体的体积和容积物体所占空间的大小叫做物体的体积。容器所能容纳物体的体积，就叫做这个容器的容积。教学过程二次备课一、课前温习。（3分钟）1，体会体积：你遇到一辆车横在路面上，你会绕过车子继续行走。而如果遇到路面上有一块砖头，你可能会不经意地从上面跨过去。你对这两种情况有何体会？2，体会容积：取两个大小不同的杯子，用同一个杯子往两个杯子里倒水，哪个杯子里装的水多？二、课中导学。（25-27分钟）（一）板书课题，出示学习目标。指名读。（1分钟）学习目标：（1）、初步理解体积和容积的意义。（2）、能借助实物或直观图比较物体的体积（或容积）的大小。（3）、在解决实际问题的过程中，进一步体会图形学习与实际生活的联系。（二）出示例题及自学要求。（2分钟）1、出示例题6。认真看书、自学P10页2、自学要求：1、认真看课本P10例6内容，理解什么是物体的体积。2、认真看课本P11例7内容，理解什么是容器的容积。3、想一想：物体的体积和容积有什么不同？（三）、学生自学，教师巡视，纠正看书、写字不良习惯。（3分钟）（四）检查自学效果。（8-10分钟）1、检查1：例题的自学。（1）指明学生说一说，为什么还剩下一些水？倒进几号杯的水多一点，为什么？三个水果呢？什么是物体的体积？（2）什么是容积？与体积有什么区别？2、检查2：随堂练习。（1）个性化作业。1瓶可乐，如果倒进甲种玻璃杯，正好倒满8杯；如果倒进乙杯，正好倒满10杯，（）种玻璃杯的容积大。（2）做试一试，完成填空题。（在横线上填A或B或C）先把左边玻璃杯盛满水，然后往右边杯中倒，全部倒完后：如果正好倒满右杯，说明。如果还未倒满，说明。如果有水溢出，说明。A、同样大B、左杯大C、右杯大（3）完成练一练。评议时重点说一说为什么会溢出来的多？交流：第1小题，右杯溢出的水多，因为右边石子体积较大。第2小题，右边盒子的容积大，因为右边盒子中容纳的物体体积大。大港中心小学“先学后教、分层训练”课堂教学模式数学教案主备人：刘明霞审核人：陈金顺3、小结：物体所占空间的大小叫做物体的体积。容器所能容纳其他物体的体积，叫做这个容器的容积。（五）巩固练习。做练习三第1题。”（六）综合练习一。1、判断。（1）体积可以比较大小，容积不可以比较大小。------（）（2）小强的背包最多放10本语文书，小玲的背包最多放10本数学书，小强的背包一定比小玲的容积大。……..（）（3）木箱的体积就是木箱的容积。……..（）三、课堂反思。（1分钟）这节课的学习，你有什么收获？有什么疑惑？（口答）四、当堂检测。（10-12分钟）（课堂作业，自创、选编相结合）（一）基础题P14练习三第2题（二）提高题1、选择。（1）我们平时说“太阳大，地球小”，其中“大”和“小”是指（）。A、表面积B、体积C、影子（2）满满的一杯牛奶，（）的体积就是（）的容积。A杯子B牛奶C无法确定（三）思考题用甲、乙两个玻璃杯给同一个玻璃缸注水，甲杯3次可以注满，乙杯4次可以注满，哪个杯子的容积大？为什么？教学反思
