20欢乐的泼水节第二课时一、情境导入［课前出示“泼水”主图，配上《月光下的凤尾竹》］教师语言描述：小朋友，现在是四月，到处鸟语花香，一切都生机勃勃。四月的西双版纳更是迷人：高大的椰树、别致的竹楼，孔雀优雅地开屏、凤凰花热情地开放！西双版纳的凤凰花开了,傣族人民——［引背第一小节］二、朗读，体验泼水节的欢乐（一）自读，懂得泼水节上的活动1、这一年一度的泼水节，傣族人民是怎么度过的，都有些什么活动呢?小朋友自己读读课文的2、3两小节，一边读一边想。2、指名交流（载歌载舞、敲象脚鼓、泼水、赛龙舟、放烟火）3、泼水节上的活动可真不少呢！你知道，哪个是最主要的活动呢？(泼水)4、是的！课文的第几自然段写了泼水活动呢？（第2自然段）（二）泼水活动1、，人们为泼水活动做了哪些准备，又是怎样泼水的？小朋友再读读第2自然段。（读课本）2、学生自读第2自然段。3、读“准备”交流：你知道人们都做了哪些准备？相机出示：(1)大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。——人们为什么要做这样的准备？是什么时候准备的?——原来，人们在精心地做着准备呢！谁能读读这句话?——指导朗读：我好像闻到了香味。/我看到了美丽的花瓣。/让我们一起读出人们的这份用心！（2）小朋友，人们还做了什么准备？相机出示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。——早早地来？是什么时候来呢？——来得这么早，人们心里是怎么想的？——是的，人们都迫不及待地盼着泼水活动再点开始。你能读出人们急切的心情吗？朗读点评：你把“早早”读出来了，我们就感受到了人们急切的心情。4、读“泼水情景”（1）、看视频——人们想呀想,盼呀盼，泼水活动终于开始了。你看——[播放泼水视频]——你看到了什么？听到了什么？点：你还看到了人们的泼水动作，看得真仔细。[引语中用上“灌、泼”]（2）、读句子——课文里是怎么写泼水情景的呢？谁能找出句子来读一读？[出示：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。]——小朋友自己再读读这句话，看看人们泼水时都有哪些动作？（灌、泼、互相追赶）灌、泼（表演动作）互相追赶：互相追赶就是怎样地泼水？（就是你追我，我追你地泼水）——谁想读读这句话？还可以一边表演一边读呢！（表演读）——你看到人们泼水时还有哪些动作？（倒、洒、浇、喷）——演给大家看看吧！——迁移练习：你能学着书上的句子，用上刚才说到的词，也来说说吗？[出示：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。开始泼水了，大家互相追赶，你_______往我_______，我_______向你_______。]（3）、看人群过渡：是的，人们就这样尽情地泼着水。在这泼水的人群中，老人什么样儿？[出示书上的插图]（脸上笑开了花；笑得合不拢嘴）——你还看到谁是什么样儿的？（孩子、姑娘、小伙儿）——每个人都是那么快乐！[出示：老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。]——谁能读出人们的快乐？（好像还不够乐。/好像只有一两个人乐。）——一起读出人们的快乐吧！（4）明寓义——小朋友，人们身上被泼得湿淋淋的，为什么还这么快乐呀？[相机出示：清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！]——是的，这是吉祥如意的水，是幸福的水呀！被泼到这样的水，人们的心情怎么能不快乐呢！谁能读出人们的快乐？（指名读）——相机点出“！”，你把这个感叹号传递的感情读出来了。小朋友学着他一起读！齐读（5）体验、想像、表达过渡：想加入泼水的人群吗？[配上音乐]小朋友，站起来吧！提起桶，端起盆，加入泼水的人群，尽情地泼吧！[出示：说一说在泼水人群中，你把水泼向了谁？是怎么泼的？对他说了什么？]相机采访（第三个）：——向别人送出了祝福，你的心情怎么样？——是的，得到祝福很快乐，送给别人祝福更是一种幸福！6、回读（1）小朋友，让我们再感受一次泼水活动的快乐吧！自己再读读第二小节，可以加上动作读，可以带着表情读，让它深深地印在脑海中。（2）学生自己读第二小节。[配<月光下的凤尾竹>]7、引...
