课题第12课：蒙古的兴起和元朝的建立教学目标：知识与能力：通过本课的学习，使学生了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展情况。过程与方法：通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献，使学生了解元朝的历史地位，培养学生综合归纳历史知识的能力。通过对元朝民族融合的讲述，启发学生认识元朝民族融合的进一步加强，培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚的气节。教学重点：成吉思汗统一蒙古、元朝的统一、行省制度和民族融合教学难点：如何理解元朝的统一促进了民族融合教学方法：启发诱导，讲练结合教学器具：投影仪、历史挂图教学过程：一、导入新课提到蒙古族你首先想到的是什么？——辽阔的草原，雄健的奔马，雪白的帐篷，浓香的酥油茶……那蒙古人过着怎样的生活呢？——游牧和狩猎的生活。这个骑在马背上的民族从12世纪时开始不断征战，最终完成了全国的统一，建立起强大的元朝。他们是如何兴起、壮大并统一全国的呢？这就是我们今天要学习的内容。二、自主学习学生自主阅读，要求：先看小标题，理清结构线索；详看正文，划出重点难点；快看小字，加强理解。三、多元探究1、蒙古族是一个能歌善舞、勤劳勇敢、豪放纯朴的民族，被称作“毡帐中的百姓”、“马背上的民族”。但在12世纪的时候，又是一种什么局面呢？结合P67动脑筋说说看？——当时的蒙古各部互相混战，社会动荡不安，又受到金朝的奴役，草原人民不得安宁。后来铁木真组成了一支强大的军队，多年征战，打败了周围各部，统一蒙古。2、说说你所了解的铁木真是一个怎样的人？他的最大的功绩是什么?——嫉恶如仇，坚强机敏，能征善战；他最大的功绩在于统一蒙古，结束了长期混战的局面。1206年，被推举为大汗，建立蒙古国，他被尊称为“成吉思汗”。3、成吉思汗建立的蒙古政权，使蒙古人的历史进入一个新的阶段。这之后，蒙古族又是如何统一全国的呢？——蒙古军队相继灭亡西夏和金，对南宋形成包围之势。4、而在征讨西夏的途中，一代天骄成吉思汗带着他未了的宏愿去世了，他——1271年即汗位，国号为元，定都大都。忽必烈即元世祖。5、忽必烈此时统一全国还有最后一个对手——南宋，南宋是何时灭亡的呢？——1276年，元军占领临安，俘虏南宋皇帝，南宋灭亡。6、元军大举进攻南宋的时候，南宋军民浴血奋战，涌现了许多可歌可泣的英雄故事，其中最著名的就是——文天祥。——请同学简介文天祥的故事。7、结合P68动脑筋，说说我们该如何评价文天祥这个人？——具有高尚的人格魅力：富贵不能淫威武不能屈，是一个大丈夫，真英雄，具有崇高民族气节的；而他的抗元斗争却阻碍了社会的统一。但我们不能苛求古人，以今天的标准来衡量。8、元朝统一了国家之后，又是如何发展经济的呢？——农业：治理黄河，推广棉花种植，开凿运河，开辟海运；为什么要开凿新运河？——经济重心已经南移，为了便利南粮北运。海运已经成为粮食运输的主要途径，南宋时的造船业为此打下了基础。商业：大都既是政治中心又是商业大都市。9、元朝疆域最大时期，曾到达欧洲的多瑙河流域，那它的对外交往如何呢？——非常频繁，意大利旅行家马可·波罗及10、结合70页动脑筋，你觉得《马可·波罗行纪》可信吗？——有一定的真实性，也有一些的虚构成分。11、在P69元朝疆域图上找出今天西藏和台湾地区，分别叫什么？——西藏在元朝时称为宣政院，西藏成为元朝正式的行政区；台湾当时叫琉球，元朝也加强了对琉球的管辖。12、台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，请你用已学过的历史知识来论证。——三国时期的夷洲，隋唐时的流求，元朝的琉球13、我们江苏当时在什么地方？——江浙行省。14、什么叫行省呢？——在中央设中书省，地方设行中书省，简称“行省”。这也是我国省级行政区的前身。15、元朝是一个少数民族建立起来的政权，随着国家的统一，也促进了民族融合。主要表现在哪些方面？——（1）汉人开发边疆；（2）边疆各族内迁；（3）契...
