第14课红军长征VIP免费

第14课红军长征本节课，是我在一所学校听的比较好的一节课，现就本节课作一个简单的分析，分析如下：一、教材内容分析从1930年底开始，国民党军队对中央革命根据地及其他革命根据地接连发动大规模“围剿”，企图消灭红军的革命力量。中国共产党领导中国工农红军开展了英勇的反“围剿”斗争。在毛泽东、朱德、周恩来等红军领导人的指挥和毛泽东的军事战略思想指导下，中央红军（即红一方面军）连续取得了四次反“围剿”斗争的重大胜利。1933年9月，蒋介石调集100万军队，对中央革命根据和相邻的湘赣、闽浙赣等根据地发动了空前规模的第五次“围剿”面对强敌进攻，红军如果继续执行毛泽东的战略战术，粉碎敌人第五次“围剿”是完全可能的。但是，以博古为代理书记的中共临时中央，对形势作出了完全错误的估计，竟认为第五次反“围剿”是争取中国革命完全胜利的斗争，将王明的“左”倾教条主义的领导和共产国际军事顾问李德的错误指挥，1934年10月中旬，中央革命根据地第五次反“围剿”斗争失利。党中央和中央红军被迫撤离中央革命根据地，实行战略转移，红军被迫长征。二、教学目标分析知识与能力：1.能归纳得出红军被迫长征的原因：2.通过红军长征过程的学习，说出红军长征和遵义会议的伟大历史意义：3.在地图上简单地找出红军长征经过的路线和地点，并能说出在红军长征中发生的一些重要事件，培养学生的自觉主动学习能力、读图能力和理解能力。过程与方法：二、教学过程1.根据教材内容和要求，引导学生积极思考，运用观察等方法，识读教材上的大量插图，加大对教材内容的理解，全面而客观地认识历史事物。2..通过观察红军长征路线图，学会获取信息，处理信息及观察问题、分析问题的思维方法。3.运用图表形式例举红军五次反“围剿”敌我实力对比，分组讨论，合作学习、感悟历史。情感态度与价值观：在大量的插图和图表列举中的史料感召下，真实地体验长征精神的伟大，革命的艰辛，从而珍惜来这不易的幸福生活，继承和发扬优良的革命传统。1.导入新课：2006年5月1日，崔永元发起的中央新闻中心大型电视活动《我的长征》，由此导入新课。2.授新：（一）长征的原因首先讲述红军和革命根据地的发展情况。自从中国共产党创建了第一个农村革命根据地——井冈山革命根据地以来，到1930年，全国已建立革命根据地15个，红军发展到10万多人。红军和革命根据地的迅猛发展，引起了国民党反动派的恐慌，从1930年10月——1934年，蒋介石调集国民党军队对中央革命根据地连续发动了五次大规模“围剿”，下面我们来了解这五次围剿的具体情况3．要求学生通过阅读教材分析归纳红军长征的原因。例举红军五次反“围剿”敌我实力对比表次序实力对比领导人战略战术结果第一次约2.5：1毛泽东制定和执行了符合根据地特点的战略战术，如避敌主力，打其虚弱、集中优势兵力，各个击破。红军胜利第二次约7：1第三次约10：1第四次约4：1朱德周恩来第五次约6：1博古李德制定了违背根据地实际情况的战略战术，如全面出击。进攻受挫后，主张处处设防，节节抵抗。红军失败师：请同学们根据表格内容，思考回答下列问题：①前四次反“围剿”，红军为什么能够以少胜多？②第五次反“围剿”的结果如何呢？红军为什么会出现这样的局面？同学们来认真分析，总结一下红军长征的直接原因是什么呢？（学生齐回答）由于第五次反围剿的失利，中央红军被迫实行战略转移。（二）长征的经过1.长征开始：长征开始的时间。1934年10月，从江西瑞金出发。2.初期受挫：了解红军长征的初期情况。长征初期，敌人以重兵设下四道封锁线，“左”倾错误领导人指挥红军拼命突围，使红军付出，惨重代价，由8万人锐减到3万人，在这样的情况下，“左”倾错误领导人还继续进军湘西。在这危急时刻，毛泽东提出进军遵义的重要举措。3.历史转折：知道红军长征中的伟大历史转折，并了解其内容和意义。遵义会议：（1935年1月）内容：集中全力解决博古等人在军事上和组织上的错误是，取消了博古在军事上的指挥权，肯定毛泽东的正确主张。意义：确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导，这次会议挽救了党，挽救了红军，挽救了革命，是党的历史上生死攸关的转...