班级管理的六个法宝班主任工作是幼儿园管理的基石，是幼儿园管理的重中之重。一名优秀的班主任，必定能带出一个优秀的班集体。班主任是整个班级活动的管理者、组织者、引导者。作为班主任，怎样扮演好自己的角色，成为孩子的引路人，成为家长的贴心人呢?爱心、责任、细巧、沟通、榜样、落实是做好班主任工作的六个法宝。一、“爱心”是前提只要提起《世上只有妈妈好》的歌曲，孩子们会不约而同地跟着一起唱，孩子对妈妈的依恋可想而知。当咿呀学语的孩子离开妈妈的怀抱来到幼儿园时，班主任就成了妈妈的接力棒，要细心照顾好孩子的吃喝拉撒睡。幼儿园里有一位张老师，一拨又一拨的孩子亲切地称呼她为“张妈妈”，虽然这个称谓很简单，很普通，但那是一般人得不到的。记得有个孩子上五年级了，路过幼儿园，看到张老师，还甜甜地叫着“张妈妈，你好”。这给人很深的感触。回顾她的班主任生涯，如昨日般历历在目。当嗷嗷哭叫的孩子来到幼儿园，她先把孩子接过来，抱在怀中，轻轻拭去孩子眼中的泪花，抚慰着那“受伤”的小心灵，亲亲热热的样子不是一家人却胜似一家人，同时也拉近了和孩子、家长的距离，让他们不再陌生，不再彷徨。一句句叮咛，一次次爱抚，让她忙个不停，让她筋疲力尽，但得到了孩子的喜爱，得到了家长的认可。唯有爱，才能温暖孩子幼小的心灵，唯有爱，才是干好本职的前提。二、“责任”很关键“小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去，小时候我以为你很神气，说上一句话语惊天动地，长大后我就成了你。”这幅美丽的“图画”在幼儿园时时可见。班主任工作关系到千家万户，关系到幼儿园的生存与发展，关乎孩子的未来，班主任肩负着幼儿园、家长、孩子三重责任，必须有强烈的事业心、责任感，才能无愧于家长，无愧于孩子。幼儿园里有一位马老师，真可谓以班为家。清晨，早早来到幼儿园，开窗通风，为迎接每一名幼儿做好准备。“晨曦你好!感冒好了吗?老师想你了。”“思涵，慢点跑，到老师跟前来，让老师抱抱你。”“浩宇，和奶奶说再见，要做一个懂礼貌的孩子好吗”，短暂的交流，拉开了班主任工作的序幕。洋洋的妈妈因患重病，不能按时接送，从孩子可爱的小脸上看到了忧郁，看到了不快，作为班主任，马老师除了给洋洋更多的爱以外，还主动和洋洋爸爸交流，反馈孩子的在园表现，同时，和全班孩子一起来关注洋洋，关心洋洋，让孩子有了归属感。虽然见不到长期在外治病的妈妈，但她在这个快乐的班集体里一天比一天快乐，亲切地称呼“老师妈妈”，“我有好多哥哥姐姐，弟弟妹妹，他们对我可好了。”听到孩子稚嫩的心语，让人很是欣慰。作为班主任，不仅要照顾好个体，更要面向全体，要把阳光洒向每个孩子的心田。从细处着手、从小处着眼，关爱每个孩子，关注孩子的每时每刻，让孩子健康快乐成长。三、“细巧”是策略做好班主任工作要在一个“细”上下功夫。面对全班孩子，要有个全面客观深入细致的了解，要做到勤思考、勤观察、勤发现、勤解决，特别班级安全工作更要细致入微，不能有丝毫麻痹大意。一天中午，孩子们都在安安静静地休息，只有乐乐翻来覆去睡不着，班主任王老师走过去轻声地问“乐乐，怎么了?哪里不舒服，告诉老师?”“老师，不好意思，我尿床了，别给小朋友说，很丢人的。”乐乐答道。“好的，老师帮你。”王老师迅速拿出备用的褥子悄悄给乐乐换上，看到孩子轻松入眠，王老师笑了。作为班主任，对待班级工作不但做到细致入微，更要善于发现问题，解决问题，对待孩子的教育达到晓之以情，动之以理，达到和风细雨、润物细无声的教育效果。做好班主任工作要在一个“巧”上动脑筋。面对活泼好动、参差不齐的孩子，班主任工作要有一定的技巧。比如，在班级常规管理方面，利用孩子喜欢小动物的特点，模仿小动物的声音和动作，引起幼儿注意，把枯燥无味的常规与之相结合，达到寓教于乐的效果，如，模仿小猫轻轻走路培养孩子良好的行为习惯，模仿大雁飞翔培养孩子遵守游戏规则等等，幼儿玩得开心，学得轻松，习惯成自然也就达到有效管理的目的。变一人管理为人人管理。班主任应发挥小组长、小能手的作用，让幼儿参与到管理中来，让他们成为班主任的得力助手...
