下载后可任意编辑一年级语文2024年份名师授课教案上册一年级2024年份语文名师授课教案上册1《花朵》教学目标：(一)知识与技能1、、课文，认读8个生字，积累本课词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。(二)过程与方法1、以学生为主体，让学生自由的拼一拼，想一想，说一说，掌握生字，读通课文。2、创设情境，帮助同学理解课文。(三)情感态度价值观：激发学生对美好事物的向往。教学重点：1、正确朗读课文，背诵课文。2、“火”字的书写。教学难点：感受美，激发孩子对美好事物的向往之情。教学过程：一、情境引入，激发兴趣1、谈话：告辞拼音王国，又逛了一次汉字宫。今日，老师要带领大家走进课文大乐园。孩子们想不想去呀?2、出示课件：在入园之前，老师要送给你们一些图片，下载后可任意编辑想要吗?3、引导学生说：这些花美吗?它们都是些什么花?4、师板书课题：这些花都是花朵。5、引导学生说：你们还见过哪些花朵，说出来与大家一起分享?6、过渡：同学们说的这些美丽的花，我们都说它是花朵。7、齐读课题《花朵》二、自读课文，整体感觉1、出示课件(带拼音的课文)：这节课老师带你们去认识三种特别的花朵。请同学们借助拼音，自由读课文;2、板书：告诉老师这三种特别的花是什么?(星星、焰火、我们)3、同桌之间互读，互相纠正读音。4、指名读;三、指导学生读，师生共同正音1、读：借助拼音，自由读课文。不会读的字停下来，借助拼音多读几遍。2、指名读，师生共同纠正读音;3、师范读课文;4、师教读;5、男女PK下载后可任意编辑6、板书：(词语，带拼音)现在啊，老师先要检查检查课文中的词语你都认识吗?(点名读、齐读、分组读、开火车)6、给词语去掉拼音，你们会读吗?打乱顺序(指名读、开火车)7、生字宝宝啊，从词语里跳出来了，你们还认识吗?哟!都认识呀，真棒，鼓舞自己。8、老师啊，还想加大难度，有信心挑战吗?这是去掉拼音的课文，谁会读?(太棒了，让我们一起鼓舞她吧!)10、齐读课文，说说课文有几句话?你是怎么知道的?逗号：在句子中间停顿。句号：一个句子完整了，就有句号。11、感受句号逗号的作用;(比较没有标点的句子读起来难受不好听;标上符号后句子读起来通顺好听)，读课文来区别。12、老师带着读一遍，跟着读一遍。13、自己再读两遍。四、指导背诵，朗读感悟1、分组朗读句子2、谈话：你们见过晚上的夜空吗?是什么样的?3、出示夜空课件：什么在夜空中一闪一闪的，像什么?闭着眼睛背一背。下载后可任意编辑4、指名背，齐背：你觉得有星星的夜空美不美?你能把它背出来吗?5、谈话：你们见过焰火吗?什么时候见过?6、出示焰火燃放的课件：美不美?它像什么?能不能背出来呢?把眼睛关上，试着背一背。7、指名背，齐背。8、齐读第三句;9、出示学生玩耍的课件;同学们看，谁在操场上玩?玩的快乐吗?告诉学生：我们在祖国的关怀下成长，像可爱的花朵一样。10、全班齐背第三句;11、背诵课文《花朵》12、会背的同学，把课后第一题的花红色。一年级2024年份语文名师授课教案上册2《星星和哨兵》教学目的：1、正确流利地朗读课文。2、理解课文内容，知道“我”为什么要当哨兵，体会哨兵工作的艰辛。3、正确认读十四个生字，会写六个生字。教学难点：理解“我”为什么要当哨兵。下载后可任意编辑教学准备：1、师生共同搜集关于解放军的故事。2、关于解放军站岗放哨的录象片。教学时数：2课时第一课时教学过程及设计说明一、导入新课。星星和哨兵相比，你更喜爱谁?为什么?生自由发言。(设计说明：鼓舞学生大胆发表自己的见解，给学生以自主权)二、认读课文。1、借助拼音自渎课文，不认识的字划出来，自己想办法解决(看拼音、问同学、问同学等)(设计说明：通过自渎培育学生独立识字、独立阅读的能力。)2、生读课文，师生互评互议，适当肯定学生的长处，并引导学生读正确、流利。3、进一步缩小语言单位，让学生认读含有本课生字的句子、词语，直至能脱离语言环境认读单个生字。“奶、累、遇、直、视、啥”几个可以结合学生学过的字或联系实际让学生掌握。4、组内读课文，比一比谁读得又正确又流利。下载后可任意编辑5、在班内自由找对手比一比，看谁读得好。(设计说明：采纳多种方式激发...
