浅谈多媒体在课堂教学中的巧用VIP免费

浅谈多媒体在课堂教学中的巧用谷城县庙滩镇古乐中心小学阳安友电话：15570637968【内容摘要】巧用电化教学手段能激发学生的学习兴趣。电化教学手段的生动、形象、具体、直观的优势，大大提高了课堂有效时间的利用率，增大了教学传播的信息量，拓宽了学生的知识面，开阔了视野，活跃了课堂气氛，又培养了思维能力。【关键词】巧用多媒体，优化课堂教学，培养各种能力。传统的教育观点、教育模式、教育内容、技术和方法已不能适应，以现代技术教育为手段的教学给教育领域注入了新的活力，展示了一个新的天地。21世纪又是知识经济时代，电化教学为知识经济发展奠定了技术基础。国家的综合国力竞争取决于科技的进步，而科学技术的进步取决于教育，教育的落实在于教学。电化教学作为一种现代化的教育教学手段，将推动我国教育事业的发展。目前，广大教师十分重视在教育教学中应用现代的教育技术。电化教学在课堂教学中的应用和普及，优化了教学手段，加大了课堂教学的密度，唤起了儿童的学习兴趣。从而实现了课堂教学和整体优化，取得了省时高效的教学效益。特别是在课堂课教学中，由于学生对有些抽象的知识缺乏感性认识，那么在教学的关键处，恰当地运用电教手段可以起到化难为易，水到渠成的，乐中求学的良好效果。这种现代化教学手段现如今已发展到电脑多媒体参与课堂教学，把声、图、像、文、情、境与看、思、读、写等诸多手段结合起来，组成一个立体化、多方位的课堂教学形式，电化教学手段的生动、形象、具体、直观的优势，大大提高了课堂有效时间的利用率，增大了教学传播的信息量，拓宽了学生的知识面，开阔了视野，活跃了课堂气氛，又培养了思维能力。我结合这几年的教学实践以及使用远程教育资源上课的一些感悟，我在平常的课堂教学中进行了一些尝试，感受到电教手段的优越性，现粗浅地谈谈自己的几点看法。一、巧用多媒体教学，对学生进行思想品德教育少年儿童的思想品德不是先天就有的，也不是自发形成的，而是在社会生活条件下，特别是在学校教育的影响下，在他们个人的实践活动中形成和发展而来的。在课堂中，恰到好处地使用现代教育技术，能适时地对学生进行德育渗透，使学生受到良好的思想品德教育。。电教媒体能激发学生大脑处于兴奋状态，活跃了学生的思维活动，有利于学生创造性潜力的开发。我记忆犹新的是前不久教一年级课堂《两只鸟蛋》一课，学生对妈妈说的话“两只鸟蛋就是两只小鸟”感到不理解，也是教学的一个难点。于是我从中央电教馆下载了《小鸟出壳》的动画图让学生观察，这时，一年级的小朋友们高兴的叫起来：我知道原因了！我知道原因！我想：如果靠我老师给学生讲，学生是怎么也不会明白的，通过多媒体课件演示，再放一些我国珍惜鸟类的图片，如：丹顶鹤，并配上相应的音乐，适时告诉学生，这是我国的珍惜动物，不能随便捕捉。通过声像并茂的电教演示难点突破了。这时，一个学生举起手说：刘老师，以前我喜欢爬树捅鸟窝，拿鸟蛋来玩。今天学了这课，我知道了鸟蛋就是还没生出来的鸟儿，打破了鸟蛋就是弄死了鸟儿，多可怜呀！我以后再也不去捅鸟窝了。你看，通过声像并茂的电教演示难点突破了。让学生在不知不觉中手到了思想教育。电化教学还焕发了孩子们的创造力和同情心，使他们领略到了一种最高层次的愉快——创造的愉快。二、巧用多媒体教学，突出教学的重难点，提高教学效率。多媒体教学以图形和动画为主要手段，同时可将图形由静变动，由小变大或由大变小由慢变快或由快变慢。学生通过观察，使学生如同身临其境，不仅可以接受到大量的教学信息，而且能获得清晰明快的感受。画面生动，图、声、文配合，能大大提高学生的兴趣，使注意力更集中，因而提高课堂效率。如在教《刻舟求剑》这则寓言，其教学重难点是让学生懂得不要以静止去看待事物，否则会坏事的道理。在教学时，我充分利用多媒体手段，设置船动、剑不动的动画效果，让学生先观察然后再问学生：“古人到了岸边会找到剑吗？”由于观察了直观、动画的图片，大大提高了学生的积极性，学生纷纷举手发言，不需老师多讲解，学生就能很清楚地明白这一道理，教学的重难点顿时迎刃而解，真是起到了...