启东市吕四中学2013-2014高三语文一轮复习时间：2013年月日（星期）总序第课时WWW.Jsqdlszx.comEmil:jsqd05@126.com主编：吕四中学高三语文组学号姓名2014届高三语文一轮复习导学案课题：鉴赏诗歌表达技巧----修辞手法目标：知识与技能：1.识记诗歌中常用的修辞手法的类型及作用2.归纳总结诗歌提问方式，牢记答题思路，组织好答题语言。过程与方法：讲练结合，注意对诗歌修辞手法的鉴赏。情感目标：培养阅读古诗的兴趣，提高解题能力重点、难点：学会诗歌修辞手法的鉴赏方法，提高鉴赏诗歌的能力过程：一、考点诠释诗歌的表达技巧包括三方面：⑴.诗歌所运用的修辞手法；⑵.诗歌所运用表达方式；⑶.诗歌所运用的表现手法。古代诗歌的表达技巧，是高考诗歌鉴赏命题涉及最多的的内容，也是整个诗歌鉴赏中的表达效果。诗歌的形象性和抒情性即诗歌的思想内容与情感要借助各种艺术技巧来表现，可以说理解了诗歌的艺术技巧，也就打开了诗歌殿堂的深奥的大门。（1）、表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情等方式。这其中描写、抒情是考查的重点。抒情可分为直抒胸臆（直接抒情）和间接抒情手法（借景抒情、情景交融、托物言志、借古讽今等）。（2）、表现手法：对比(古今、今昔、正反、前后)、衬托(又分正衬、反衬，反衬包括以乐衬哀、以哀衬乐、以动衬静、以静衬动)、渲染、烘托、象征、类比、用典、联想和想象、虚实结合(相生)、工笔、白描(简笔勾勒)、动静结合、比兴等。（3）、修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、反问、设问、双关、互文等。在实际的运用中，多种修辞又往往是一起连用的。（4）、结构特点（谋篇布局）：开门见山、卒章显志、画龙点睛、首尾照应、铺垫、承上启下、起承转合、衔接等。【友情提示】目前对于表达技巧、表达方式、表现手法的划分仍不太统一，题干若是未就某一具体的方式或手法设问，而是就以上这三个概念（1-3）之一（或艺术表现手法）设问，则可在我们所列举的表达方式、表现手法和修辞手法三个类别中，选择能与诗歌相对应的某一或某几个具体的方式或手法作答。二、前提测评1、（2009江苏卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。满江红·登黄鹤楼有感岳飞遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。[注]到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。这首词中的对比是由哪两个句子领起的？“万岁山前珠翠绕”一句中用了哪种修辞手法？（2分）2、阅读下面两首古诗，然后回答问题。齐安郡中偶题杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。三、修辞手法及其作用：①比喻化平淡为神奇,深奥为浅显,抽象为具体,使诗歌所描绘的意象更加形象生动，如春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（比喻）②借代以简代繁,以实代虚③比拟色彩鲜明,描绘形象,表意丰富.④夸张提示本质,给人以启示;烘托气氛,增强感染力;增强联想,创造气氛⑤对偶有音乐美,表意凝练,抒情酣畅，如：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。(对偶、反复)⑥反问加强语气，如：竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？(反问)⑦设问引人注意,启发思考，如：岱宗夫如何？齐鲁青未了。(设问)⑧双关意在言外,言此而意他,含蓄蕴藉.如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。⑨用典使诗歌语言精炼，内容丰富，增加表达的生动性和含蓄性，增强作品的表现力和感染力。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”。三、典型题例例1指出下列诗句运用的修辞手法①白发三千丈，缘愁似个长。②朱门酒肉臭，路有冻死骨。③江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？④无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。⑤遥望洞庭山水色，白...
