第七届“教育技术理论与实践”征文以参赛作品登记表姓名王俊涛性别男女教龄14年龄33E-mail手机号码13477599672联系电话13477599672职称小一通讯地址襄阳市襄州区东津区中心学校邮编441106征文类别A类教授年级七学科数学参赛调查2007□2008□2009□2010□2011□（您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾）作品名称“寓电教于教，寓娱乐与学”摘要现代多媒体技术以形、声、色等形式刺激学生的感官，使学生眼见其形、耳闻其声，通过化静为动、化虚为实、化远为近、化难为易、化抽象为具体等多种表现形式，使学生产生强烈的探索欲望，引发学生学习兴趣，使课堂教学效果最优化，大大提高课堂教学的时效。关键词现代信息技术创设情境优化数学教学拓展学习方式“寓电教于教，寓娱乐与学”襄州区东津镇中心学校王俊涛【摘要】现代多媒体技术以形、声、色等形式刺激学生的感官，使学生眼见其形、耳闻其声，通过化静为动、化虚为实、化远为近、化难为易、化抽象为具体等多种表现形式，使学生产生强烈的探索欲望，引发学生学习兴趣，使课堂教学效果最优化，大大提高课堂教学的时效。【关键词】现代信息技术创设情境优化数学教学拓展学习方式随着现代科技的发展，信息技术在教育中的运用，是教育改革和发展的需要。现代多媒体技术以形、声、色等形式刺激学生的感官，使学生眼见其形、耳闻其声，通过化静为动、化虚为实、化远为近、化难为易、化抽象为具体等多种表现形式，使学生产生强烈的探索欲望，引发学生学习兴趣，开拓学生的创新思维，使课堂教学效果最优化。一、运用现代信息技术，创设情境、优化教学过程最新的教育理论认为：学生应该是学习的主体，而教师是学习的主导。如果要学生能主动参与学习，积极思考，亲自参加学习实践，就必须首先培养学生对学习的兴趣。儿童活泼好动，好奇心强，易于接受新鲜事物,幽雅动听的音乐，鲜艳夺目的色彩，美丽斑斓的图画，都能吸引学生的注意力。而多媒体的使用便可以提供这种生动、形象、直观、感染力强的教学信息，唤起学生的好奇心和求知欲，进而使学生对所学内容产生浓厚兴趣。现代技术教育的计算机辅助教学，它积音、形、色于一体，人机交互，师生互动，是有效创设教学情景的一种好方法。1、创设情景、体验情感、激发欲望新课程标准要求数学课堂教学应给学生以情感体验，利用计算机创设教学情景，可让学生对有关数学的事物产生好奇心，有接触这些信息的强烈愿望，产生积极参与生动、直观数学活动的兴趣。如在教学《公顷与平方千米的认识》时，我利用计算机创设一个这样的情景：播放优美的钢琴曲《秋日的思念》，配上美丽的乡村广阔田野和树林的图片，让学生轻松愉快的旋律中，仿佛置身于田野之中，欣赏美丽的风景，并产生疑问，在这广阔的田野之中，又会有什么数学知识呢？激发了学生学习的欲望和兴趣。再如：在教学一年级《提问题》时，教师运用三维动画技术，以童话的形式导入新课：“森林里住着许许多多的动物，有一天，许多动物在玩游戏，小朋友们找找看，你能找到哪些数？”，电脑屏幕依次出现3只小鸟、1只鸡、3只鹿、1只象、2只狮、8只鸭等，学生对问题产生了浓厚的兴趣，教师再乘机提问：“你能提出一些问题来吗？”学生兴趣盎然，纷纷举手，说出可以提出求和的应用题与比多比少的应用题，这样就自然而然地导入了新课--提问题，这样教学，不仅强化了学生的感性认识，而且激起了学生强烈的学习欲望，使学生要学、乐学，进而主动去学。计算机将文字、图形、动画和声音有机地编排在一起，具有强大的计算功能和信息处理功能，对图形可以进行伸、缩、移、旋、切、拼、补等变换，向学生提供丰富的感性材料，使内容形象化，增强其表现力，使学生的多种感官同时得到刺激，增强学习兴趣，激发学习动机。2、创设情景、激发疑问，提出问题问题是数学的心脏，新课程标准，十分强调通过数学学习，使学生在提出问题，分析问题，解决问题等过方面获得充分的发展，要让学生学会解决问题，首先要学生产生问题，心理学认为：疑最容易产生问题，而利用计算机创设教学情景，会使学生有更深的体验、更高的兴趣，从而更容易提出问题，如六年级...
