《七律长征》（第二课时）教学设计一、教学目标：1、有感情地朗读课文，体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神
2．理解关键词的含义及其饱含的感情
3．进一步培养学生的自学能力、搜集和处理信息的能力以及语文实践能力
二、教学重点：理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情
三、教学难点：感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神
四、教学用具：多媒体五、教学过程：（一）、朗读诗歌，渐入诗境1、这是1935年9月的一个深夜，长征即将胜利，毛泽东坐在煤油灯下，回首走过的漫漫征途：腾越巍峨的山岭、渡过水流湍急的大河、穿越险象环生的草地，喜踏白雪皑皑的岷山……诗人心潮澎湃，激动万分地写道----(此时，老师在悲壮而又激荡的乐曲声中范读全诗)
2、这节课，就让我们跟随诗人，一起重走长征路（板书：追忆），感受诗人的复杂心情（板书：抒怀）
（1）、生自由读诗，读出节奏和停顿，读出感情和感悟
（2）、指名读
（教学意图：虽然在第一课时已经指导过朗读，但是，此时的音乐、背景、范读让学生仿佛看到了长征时的种种画面，让他们对诗人的情感有了更深的体会，此时再让他们读课文，就会有更深的感情体现在朗读中
）（二）、再读诗歌，知晓“长征难”1、长征途中，红军翻过一座座的高山，又淌过一条条的大河，表示山水很多，作者用什么词
（万水千山）2、红军面对的除了万水千山的障碍，还有敌人的疯狂追击，每天天上有几十架敌机侦察轰炸，地下有几十万敌军围追堵截，面对这样的恶境，作者用哪个字概括
（难）3、你们说远征难，红军怕不怕
（用原诗回答：不怕
）4、诗中毛主席用哪个词进一步写出了红军战士不怕难，把万水千山看得很平常
（只等闲）5、指导朗读：红军不怕远征难，万水千山只等闲
6、这首诗要赞颂的就是“红军不怕远征难，万水千山只等闲”的英雄气概，这两句是全诗的总领句，再读一遍
