军事院校学习期间对军人思想内涵和能力素质的心得体会正如当今世界格局日趋多极化一样，当今社会结构日益复杂化;人们的价值观念日益多元化;人与人之间的竞争日益激烈化.如何积极的调整自我以适应社会形势;如何提高自我能力素质以不断发展自我，是我们立身处世所必须面临和回答的一个问题.而做为一名军校学员，如何培养自身军人涵养，提高自身能力素质，则是我们当前必须思考的一个问题，当前部队发展正处于转型期，军事科技发展日新月异，部队各项改革也势在必行，社会思潮对部队管理的冲击等一系列问题，决定了我们对这个问题的思考是刻不容缓的.当前，军事院校为提高学员全面素质，满足基层任职需求，不同程度的加强了对学员军事素质和文化素质的要求.做为军事院校，这些举措的根本目的是为了培养合格的人才.但做为军校学员，能否在思想的高度上理解和认识这些意图呢。今日的学员就是明日的干部，要走出这个思想误区，学员同志们必须澄清以下三对基本矛盾：一，基层管理环境复杂化与学员思想认识单一化之间的矛盾.部分学员认为管理就是以命令的形式传答上级指示要求，完成各项工作.孰不知，学员不仅要做好上下级之间的“传球手”，更应该做好“扣球手”;不仅仅要传答命令指示，更要创造性地开展工作，在确保部队安全的基础上，圆满的完成各项任务.当前，基层管理环境日益复杂化，如社会思潮对士兵思想的冲击，社会的开放性﹑多彩性与部队的保守性和单一性之间的矛盾，无时无刻不在挑战着部队管理的底线.部队传统的管理方法的滞后性日益暴露.因此，当前基层的管理环境对基层指挥员的能力素质提出了更高的要求.当前的管理环境要求基层管理员不仅能够敢说敢讲，还要会说会讲，不仅能够敢抓敢管，还要会抓会管;不仅能够做好命令指示的“传球手”，更应当做好创造性出色完成任务的“扣球手”.二，学院学历教育的针对性与基层管理指挥的普遍性之间第1页共3页的矛盾.学院教学主要针对“文化基础课”与“基础训练课”展开的，旨在使学员“内修涵养，外修武功”.但基层的管理指挥却要求学员不仅仅能够军事过硬和思想文化合格.因为基层管理涉及安全﹑训练﹑执勤﹑思想教育等一系列内容，具有较为宽泛的普遍性.这就要求学员不仅能够会训练，更应当会讲评;不仅能够懂安全，更应当会抓安全;不仅能够表扬批评，更应当把握表扬批评的尺度，学习表扬批评的艺术.因此，基层管理指挥的普遍性要求学员能力素质全面提升，而不是畸形发展.三，学院教学内容更新的滞后性与基层环境更新的前沿性之间的矛盾.这里所说的更新主要是指基层执勤环境的更新，基层执勤是有开放性的特征，有些执勤目标面向社会，因此执勤方案也会根据执勤方案的不同做必要的修定，而学院的执勤教学内容有一定的固定性，即便是更新也需要一定的时间.这就要求学员在学习期间能够预见性地意识到这一问题，多思考如何根据执勤环境制定执勤方案，进行执勤编组，如何预防执勤事故的发生，防止执勤人员思想麻痹和腐化等问题.因此，学员应多侧重性地了解和学习执勤有关的知识.了解上述三对基本矛盾后，学员应该认识到学习的紧迫性和必要性，然而，做为军校学员，如何积极的适应学院的教学举措，如何真正的提高自身的能力素质呢。首先，学员应当正确的认识自己的身份和地位.学员应当从思想高度上认识和定位自己，“今日的学员，就是明日的干部”﹑“干部在这里开始，将军在这里起步”.要求严格，但还要将自己与普通战士等同，因为做为战士，考虑的是如何站好一班哨，而做为学员，应该考虑的是如何组好一班勤，如何圆满的完成执勤任务;思想活跃，但不要将自己与地方大学生混为一谈.这里的思想活跃，指思想不保守，能够多思考解决问题的方法，多思考如何创造性地开展工作，多思考如何在部队的传统的管理方法上进行创新.做为学员，思想开放自由但要自持，释放自我但不要过于放纵.学员在面对自己的明天时，应当认识到自己将成为一名警官，但不大喜，而要多思考如何提升自己的能力素质;当想到自己肩上的责任和基层复杂的管理环境时，但不大悲，而是要多思考如何提高自己面对和处理复杂问题的第2页共3页能力.只有这样，学员才真正能够做到“不以...
