下载后可任意编辑《大自然的文字》特级教案《大自然的文字》特级教案1教学目标：1.初读破题，把握课文主要内容。2.品读、美读，赏析语言，理解重点。3.激发学生热爱自然、讨论自然、利用自然的热情。教学过程：一、导入：祖国大好河山风光图片导入，激发学生热爱大自然的热情。二、介绍作者：伊林(1895—1953)，前苏联自然科学家、科普作家。代表作有《十万个为什么》《在你周围的事物》《自动工厂》《原子世界旅行记》《人怎样变成巨人》等。三、字词：淫雨铁砧漂砾毒蕈四、介绍伊林作品特点：内容丰富文笔流畅深化浅出回味无穷五、串讲课文：主要内容：⑴说明书本上的文字及其作用，引出大自然的文字⑵介绍了几种大自然的文字，说明其中蕴含的知识和生活的智慧。⑶学会大自然文字的方法及意义。下载后可任意编辑结构形式：总——分——总结构清楚详略得当说明方法：打比方分类别举例子写作特点：1.语言生动浅显，明白如话2.比方、拟人修辞方法的运用3.说明与记叙、描写、抒情相结合4.多种说明方法的运用六、作业1、写一篇说明文，向大家介绍一种你熟悉的大自然的文字。2、课外阅读《十万个为什么》《生存手册》《大自然的文字》特级教案2教学目标;1、读懂文中大自然的四种文字：北极星指明北方，砧状云是雷雨的预兆，有石灰石的地方曾经是汪洋一片，森林中的花岗石是冰块搬来的，森林是后来有的。2、学会用两种诗的形式说读书收获，用关联词说清前因后果。3、体会文中用事例说明的方法及问题激趣，拟人手法把科学知识介绍得通俗易懂的方法，并仿写一段内容。4、让学生懂得要读懂大自然的文字就要善于观察、勤学好问、亲自实践，激发探究自然神秘的兴趣。下载后可任意编辑教学重点：理解文中大自然的文字及读懂的方法。教学难点：学会写法，进行仿写。教学准备：课件教学过程一、谈话导入：1、出示小诗《秋》：湖波上/荡着红叶一片，/如一叶扁舟/上面坐着秋天。——沙白2、指名读，齐读。揭示：俗话说：“一叶知秋”，诗中的“这红叶一片”就是大自然的文字，作者在上面找到了、——(生齐答：秋天)。出示：红叶一片/是大自然的文字/如一叶扁舟/上面坐着秋天。(生齐读。揭题)二、初步感知，理清脉络1、打开课本读课文的第一自然段，用一句话概括的说说，什么是大自然的文字?沟通出示：大自然也有自己的文字，天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒石子也是一个字。认真读读这句话，你想到了什么?(大自然的文字无处不在，大自然的文字究竟是什么样的?这些文字到底告诉了人们什么?怎样才能读懂大自然的文字呢?)2、现在就请大家带着问题读课文。圈一圈作者介绍了大自然的哪几种文字呢?对于我们的疑问，他又是怎么回答的。3、我们先来沟通文中介绍了哪几种文字?(板书：星星、下载后可任意编辑云、石灰石、花岗石。)这里的星星具体介绍的是哪一颗，云是哪种云呢?石灰石和花岗石是不同质地的石头。14、星星、云、石灰石、花岗石是大自然的文字，言下之意作者把大自然比作了什么呢?(一本书)5、为了有条理的介绍作者还把这本书分成了上下两册呢，是哪两册呢?现在就请你再次快速浏览课文，给这两册书分别取个名字。阅读提示：建议大家注意讨论课文的第四自然段，联系上下文思考思考，它可能会帮助你很快理清头绪，概括出最符合作者心意的书名来。(出示第四自然段)6、沟通：你是怎么概括的?(上册：天书，下册：地书)为什么这么概括?(第二段，星星写成的天书;第四段，脚下这块土地，也是一本有趣的书)第四自然段在全文扮演了什么角色?(承上启下)它是怎么“启下”的?(下面的5、6两个自然段介绍了地上的两种文字——指板书提示)它又是怎么“承上”的?(提示认真读这句话——“也是”的这个“也”字，告诉了我们，2、3自然段介绍的是天上的文字，所以上册可以概括下载后可任意编辑为天书。)7、是的，你们很能体会作者的心意。明白了这段的作用，再观察课文的开头结尾，课文的写作思路就了然于心了。出示：……大自然也有自己的文字，天上的没一颗星就是一个字，脚下的每一粒石子也是一个字。(第一段)我们脚下的这块土地，在会读他的人看来也是一本有趣的书(第四段)要学会认识大自然的文字，……...
