下载后可任意编辑小学二年级语文《遗爱寺》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《遗爱寺》原文遗爱寺唐·白居易弄石临溪坐，寻花绕寺行。时时闻鸟鸣，处处是泉声。注释：遗爱寺：寺名，位于庐山香炉峰下。弄：在手里玩。鸟语：鸟鸣声。译文：手里玩赏着奇丽的彩石，面对着潺潺的溪水观赏。绕着寺旁那弯弯的小径，探寻着绚丽多姿的野山花。百灵声声脆，婉转歌唱。泉水咚咚响，脉脉流淌。【篇二】小学二年级语文《遗爱寺》教案第一课时下载后可任意编辑教学目标1、认识5个字，会写2个字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗。3、在充分朗读古诗的基础上，想象画面、走进意境，与作者产生共鸣。4、培育学生收集信息的能力和热爱祖国文化的思想感情。教学重、难点认识5个字，会写2个字。教材分析与教学设想本节教学内容为一首五言诗，共20个字。向我们展示了一幅人与自然的和谐美景。教学中应注意让学生在充分朗读的基础上，识记生字，体会意境。教学准备字卡、小黑板老师活动设计一、介绍诗人，导入新课师：在唐代有一位大诗人，他的名字叫白居易，传说他刚生下来就会说话，而且还认识“之、无”二字，五六岁便懂得声韵，十五岁时便可以作诗作赋了，今日我们就来学习一首他写的古诗：遗爱寺。全班齐读课题下载后可任意编辑二、熟读古诗、体会意境1、师范读正音。2、师逐句领读。3、生试读古诗（注意要读准字音，读通句子。）4、全班齐读古诗。5、指名读古诗，集体订正。6、想象画面师：同学们，读了这么多遍古诗，在你们的脑中出现了什么画面？（指名回答，适时启发）7、体会意境、朗读古诗师：同学们，现在你们就是伟大的诗人白居易，来到了这鸟语花香的美景之中，禁不住大声地吟诵起来……三、识记生字1、去掉熟字，留下生字。师：老师把熟字去掉你还认识生字吗？（1）全班齐读生字。（2）男女生读生字。（3）分小组读生字。（4）开火车读生字。（5）指名读生字。2、记忆字型、重点指导师：同学们，你们用这么短的时间，就把生字记住了下载后可任意编辑真了不起。你有什么好方法和大家分享一下吧。生1：土＋寸＝寺生2：猜字谜：双手举玉打一字……3、游戏巩固生字：说位置读生字4、出示课后读一读词语领读、齐读、小老师读、分小组读师：同学们生字记得这么好，信任同学们也一定能把字写美丽。四、指导书写1、分析字型，讲清位置（1）师：“寺”字是一个什么结构的字？（2）书写时应注意什么？2、师范写、生书空。3、学生在练习本上书写。师桌间巡视要求：姿势端正，书写工整。注意每一笔，在虚宫格中的位置。4、集体评议展示优秀的字。5、书写“爱”字方法同上五、思维拓展下载后可任意编辑同学们，今日我们学习了一首大师人白居易的诗，信任同学们和老师一样都特别喜爱他的诗，课后就请你收集他的诗作，读给你的小伙伴们听一听。【篇三】小学二年级语文《遗爱寺》教学反思那天我讲的是白居易写的《遗爱寺》。这是一首五言律诗。诗人只用了短短的二十个字向我们展示了一幅人与自然的和谐美景。这首诗写得浅显易懂，因此在教学时我尽量给学生多的时间来读。通过反复读来达到理解诗意的目的。当学生们把诗读熟之后，我让他们说一说诗的意思。学生们争先恐后地举起小手，我随机地叫了几个学生说的都不错。于是我对他们说，让他们闭上眼睛听我读，在听的过程中想象诗中描写的景色。在读的时候，我用有感情的语调激发孩子的。想象和理解。当我读完时孩子们有的还在闭眼睛揣摩呢，我对他们说：“你仿佛看到了什么景色？”孩子们争先恐后的举手，我叫了几名同学。他们说的都很好。有一个学生说：”老师，我看到大诗人白居易在小溪边玩石头，玩了一会儿就站起来想看花于是就围着寺庙四处走着看花。他看花的时候，一直听到鸟的叫声，还有泉水的声音。”我以为孩子们只会根据诗的意思大致说出画面的内容。没想到孩子会说的这么有条理。我对这个孩子的表现大加赞扬。孩子们听到老师的鼓舞就更增加下载后可任意编辑了信心。有的说，看到了诗人都看到了什么花；有的说看到了小溪里面还有鱼呢；有的说看到了什么颜色的花……见孩子们热情不减，我说看来你们看到了很多不一样的美丽的画面，...
