下载后可任意编辑七年级上册语文《天上的街市》教案七年级上册语文《天上的街市》教案教学设想这首诗意境优美，节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣，适合朗读，要以此加强朗读指导。同时适当介绍联想和想象，引导学生体会联想和想象在诗歌艺术中的作用。教学目标1、朗读背诵，品读作品的诗情诗味2、了解本诗想象丰富的写作特点，拓展想象能力。教学方法朗读教学时数一课时教学过程与步骤一、导入星空以其无比的宽阔和奇妙，引起人们纷繁多姿的遐想，制造出众多漂亮动人的传说。朋友，面对星空，你想到了些什么呢?我们说，诗人的想象最瑰丽，那么，我国现代大诗人郭沫若又想到了什么呢?今日我们将一起学习《天上的街市》，与诗人共同进入奇妙美妙的星空世界。二、作者简介。郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，四川乐山人。现代诗人、学者。代表作有诗集《女神》、《星空》话剧《屈原》等。三、学习方法：1、诵读品味(音读、意读、情读)下载后可任意编辑2、想象理解四、音读要求：读准字音，不读错、不读漏、不重复，停顿正确，力求流利。(一)正音正字：(1)隔gé(2)甚shèn：很、极(3)缥缈piāomiao：隐隐约约、若有若无(4)陈列chénliè：把物品摆出来给人看(5)珍奇zhenqí:稀有而宝贵(6)闲游xiányóu(7)灯笼deng·long(笼罩long)(8)宽广kuanguáng(9)数：shu(数一数)shu(数字)shuo(数见不鲜)(二)读出音韵韵脚：○1星(xing)灯(deng)○2市(shi)奇(qi)○3广(guang)往(wang)○4游(you)走(zou)五、意读1、朗读。要求：边读边领悟作者诗中所写的内容，做到从读书中见人物、从读书中见形态。2、请一位同学以简练的语言陈述诗的内容3、品读全诗下载后可任意编辑这是一幅充满了联想与想象的梦幻图景。(1)诗人从夜色中眺望远远的街灯，他联想到了什么?为什么会产生这样的联想?明确：由人间远远近近星星点点的万家灯火联想到天上璀璨的明星，联想到它们好像是无数的明星洒落到了人间，而遥望星空，那缀满天际的明星又多么像是人间地上的街灯!在作者的视野中，地上有星一样的灯，天上有灯一样的星，它们都在黑夜里远远近近的闪着无数的光亮，自然由此产生了联想。由近及远，再由远及近，形成一种循环复沓的诗美。(板书：街灯=明星}联想)(2)什么是联想?联想：就是由一事物想到另一事物的心理过程。联想的双方要有类似的地方，有一定的联系，才能由此及彼，联想开去。(3)由这天上的街灯，诗人发挥了他大胆的想象力，他奇思妙想想到了什么?明确：漂亮的街市、珍奇的物品、牛郎织女(板书：→街市→物品→人}想象)(4)什么是想象?想象：就是在头脑中对已知的事物形象进行加工，制造出新的事物形象的过程。下载后可任意编辑(5)天上的人们过着怎样的生活?明确：街市繁华富贵、牛郎织女自由来往、闲游，人们的生活是自由、美满、幸福、光明的。(6)传说中牛郎织女的爱情生活是悲惨的，而诗人却想象他们过着自由、美满、幸福的光明生活，为什么要作这样的改造?明确：诗人这样写是要表达自己的理想，抒发自己的感情，表达自己对黑暗势力压迫的不满，对自由美满幸福生活的向往和追求。(板书：追求自由、美满、幸福、光明)六、情读这首诗联想自然，想象丰富，意境美妙，通过联想和想象，诗人从人间写到天上，制造出了一个充满幻想、充满诗情画意的美妙意境。整个感情基调是美好、恬静、宁谧、自在、清新的，朗读时要把握好节奏读出感情来，做到字字含情、句句含情。朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。1、放朗诵录音。听完录音后学生点评，再请学生根据听录音的印象划分节奏停顿和重音，老师指导。(提示：词读，要正确的推断停顿，意思表达正确、清楚，不要读破句有利于正确体现作者的感情使诗句协调、上口)下载后可任意编辑节奏和重读(诗歌的旋律美)例：⑴好像是/闪着/无数的明星好像/是闪着/无数的明星强调了“是”，使全句意思表达不恰当了。⑵你看/那浅浅的/天河你看那/浅浅的/天河天河的遥远感情读不出来了。2、学生朗读(个读一两名，配乐)请同学们坦率的、热诚的为这位同学的朗读进行点评3、老师范读(配乐)，学生点评4、全班齐读(配乐)七、想象练习诗人制造出这一“平...
