美学》教案AA-第一早美学的研究对象（课时）第一早美的本质（课时）—*.比第一早形式美（课时）第四章自然美（课时）AA-~7-*_±z^第五早社会美（课时）AVV、-Vr.第八早艺术美（课时）第七章美的范畴（课时）第八章美感（课时）第九章美的欣赏（课时）第十章美的创造（课时）第一章美学的研究对象【教学要求】了解美学学科的概况、关于美学研究对象的不同观点，思考美学的研究对象和定义，理解美育的含义、目的和途径。掌握美学的学习方法和研究方法。运用美学的学习方法学好美学。教学重点】美学的定义教学难点】美学的研究对象【教学时数】课时【教学手段】使用多媒体授课【教学过程】第一课时为什么要学习美学？讲述古希腊神话故事——金苹果的故事，说明美对人具有重要作用，审美在生活中占有重要地位。回答为什么要学习美学。第一章美学的研究对象关于美学研究对象的几种不正确的说法。美学知识趣谈：“女看头，男看腰”。人的美主要取决于内在美（心灵美）。一、美学是一门古老而年轻的科学美学诞生于年。“美学之父”是德国哲学家鲍姆加登。二、美学是一门边缘科学美学与哲学、文艺学、心理学、伦理学有密切关系。美学属于人学，是人文科学。三、美学的研究对象中外美学家关于美学研究对象的六种不同观点。思考题：你认为美学的基本问题是什么？第二课时本人对美学研究对象的看法：美学的研究对象是审美活动。美学要从审美现象入手，围绕审美活动来研究审美关系。讲解审美活动。美学的定义：美学是研究人的审美活动的学科，或者说，美学是研究美、美感和美的创造的一般规律的学科。美学的知识体系。四、美学的学习方法坚持理论与实际相结合的方法。、结合审美经验学习美学理论，将审美经验上升为美学理论。、用美学理论指导审美活动、解释审美现象，在审美实践中培养、提高对美的感受力、鉴赏力和创造力。欣赏东汉陶塑《击鼓说唱俑》、东汉铜塑《马踏飞燕》、徐悲鸿国画《逆风》、唐代元稹的诗《闻乐天授江州司马》。、学习美学理论要学习美学史，加深对美学知识的理解。、学习美学要学习审美文化，为审美实践打下扎实的知识基础。五、美育美育的含义、目的和途径。思考题：你认为美学的研究对象应当是什么？为什么？第二章美的本质【教学要求】了解关于美的本质的不同见解，思考美的本质，理解美的起源和特征。领会美是人的本质力量的感性显现，掌握美的绝对性与相对性。根据美的本质和特征解释审美现象。【教学重点】美是人的本质力量的感性显现【教学难点】美的本质【教学时数】课时【教学手段】使用多媒体授课【教学过程】第一课时一、一个难解的理论之谜古今中外关于美的本质的六种主要见解。二、对美的本质的思考、审美活动是一种社会现象、美是人的本质力量的感性显现人的本质力量。美与丑的定义。思考题：、辨析“美是以宜人的感性形式显现出对人的本质力量的肯定和确证”。、美是肯定和确证人的本质力量的感性形式。请问：这里的“感性形式”能否改成“感性形象”？为什么？第二课时请学生辨析“美是以宜人的感性形式显现出对人的本质力量的肯定和确证”。美是肯定和确证人的本质力量的感性形式。请问：这里的“感性形式”能否改成“感性形象”？为什么？美与丑的关系。生活丑可以转化为艺术美。区分现实生活中的丑与作为审美形态的丑。思考题：为什么说美是人的本质力量的感性显现？第三课时、美的根源在于社会实践从古代汉语“美”字的含义可以说明美的产生。讲述劳动创造了美。关于自然美的社会实践根源问题。关于美的规律。美与真、善的关系。思考题：为什么说劳动创造了美？第四课时三、美的特征、形象性、感染性、社会性、新颖性分别举例说明。根据美的本质和特征说明审美现象。看图识美。四、美的相对性与绝对性美的相对性。美的绝对性。美的相对性与绝对性的关系。举例说明。思考题：论美的本质。第三章形式美【教学要求】了解美的内容与形式、形式美的产生，理解形式美的含义和特征。掌握形式美的构成要素和基本规律。学会认识、运用形式美的构成因素和规律。【教学重点】形式美的基本规律【教学时数】课时【教学手段】使用多媒体授课教学过程】第一课时、...
