构建高效课堂教学反思3篇VIP免费

下载后可任意编辑构建高效课堂教学反思3篇构建高效课堂教学反思篇11、善用教材，明晰教学思路新课程要求教“用教科书教，而不是教教科书”，也就是要求老师把握课程标准的要求，善于运用教科书。本节课打破了根据固有知识体系讲述的教学模式，整合了教科书知识的编排体系（如将乙烯的用途放在性质后面讨论），但却紧扣本节课的知识核心——乙烯的结构和化学性质，把零散的课本知识序列化、问题化，节约了大量的教学时间，让学生真正有时间来思考分析，进行实验探究这样的教学安排详略得当，思路清楚，重点突出，尺度把握准确，教法不拘泥于定式，不落入窠臼，灵活多变，让学生不断地经受智力的挑战，感受到了科学探究的艰辛与欢乐。总的来说，这节课将新课程提倡的“三维目标”融为一体，实现了课堂教学的高效性。2、抓住要点，促进知识迁移本节课的要点就是乙烯的分子结构。综合运用问题猜想、模型动画、演绎推理等措施，将抽象的问题直观化，复杂的问题简单化，学生易于掌握，有利于知识的迁移。便如，乙烯发生加聚反应生成聚乙烯的反应方程式的书写及反应类型的推断是本节课的难点之一，但是在课堂上学下载后可任意编辑生理解了乙烯的结构与反应特点，比较容易进行演绎推理并且能将这种思维方式推广到其他烯烃加聚反应中，如丙烯的加聚、聚氯乙烯的制备等。说明了学生真正地实现了知识的内化，并且掌握了思考的方法。3、理解教材，实施观念教学实施新课程以来，我们老师了为困惑的是教学中深、广度的把握问题。首先是课程结构发生了很大的变化，必修课程的内容可以说是面面俱到，但是有不少内容却是蜻蜓点水。我们在教学中必须要考虑到必修课程与选修课程的衔接问题。本节课的内容是学生进一步学习《有机化学基础》的基础因此不必讲解σ键和π键的概念。也不必讲解马氏规则，但是对乙烯的分子结构，特别是碳碳双键的特点还是应该让学生形成观念的。但是，对于有些内容，如氯乙烷制备的.最佳方案问题、石蜡油的裂解方程式、氯乙烯的加聚反应等内容，到底该不该涉及？这要取决于学生的学习水平对于普通班级水平的学生，只要达到课程标准的要求即可但是对于那学有余力的“强化班”学生来说，也要让他们能够“吃饱”，毕竟，课程标准所规定的是最低标准，是上不封顶的。其次是知识的结构问题。与旧教材相比，新教材的知识体系比较零碎，学科的逻辑结构不是很严谨。我们担心下载后可任意编辑假如学生不能具备良好的知识结构，那么知识的迁移功能便会大打折扣。因此，本节课还是根据“结构→性质→用途”的思路呈现，虽然比较传统，但是增加了新的元素，就是在教学过程中注重了学生的探究活动。我们设计的学生探究活动，不是追求表面上的热喧闹闹，而是要求学生进行深化地思考，形成观念，使他们真正地学有所得。构建高效课堂教学反思篇2为进一步深化课程改革，深化贯彻临潼区教育局关于高效课堂的相关文件精神和中心校制定的《交口中心小学构建高效课堂实施方案》，结合我校实际情况，我们切实有效地开展了打造高效课堂的各种教学活动，旨在探究高效课堂的教学策略。现将这个阶段所做的工作总结如下：一、学校领导重视。我校领导班子参加了中心校召开的关于构建高效课堂的动员大会，会上仔细听取了王校长阐述的关于构建高效课堂、的有关精神，并倾听了张副校长宣读的《XX小学构建高效课堂实施方案》，会后我校校委会立即召开关于构建高效课堂的有关事宜进行部署，对于各阶段实施计划进行了周密科学的安排，并起草了《新民小学构建高效课堂实施方案》。二、开展相关活动1，我校召开了“构建优质高效课堂”动员大会，成立下载后可任意编辑了以校长为组长，副校长、教导主任为副组长，各教研组长为成员的构建优质高效课堂组织机构，成立讨论小组，学习相关中心校文件精神，并学习本校的《构建高效课堂实施方案》。号召全体老师仔细执行文件精神，努力创建高效课堂，提高教育教学质量。2，为使高效课堂有效顺利开展，我们做了充分准备工作。根据临潼区教育局下发的文件精神，组织老师理论学习，不断更新传统教学观念，用新的教学理念指导教学，仔细分析我校在实施课堂教学中存在的问题，...