品德与社会教研组工作总结VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑品德与社会教研组工作总结本学期我校全体《品德与社会》老师坚持以《课程标准》为指南，根据品德与社会学科教学特点，紧紧抓住学生身心成长的特点，引导和培育他们良好的思想品质和高尚的道德情操。一是重在课堂教学贴近学生生活实际上下功夫、构建生活课堂、法律规范学生行为习惯，抓好养成教育。二是突出课改重点，深化教研内涵、开发教育资源优化教学行为，提升教研品位。一、更新观念，走进生活，走进社会。生活是学生了解社会，认识社会的起点，也是学生经验的主要来源。我们根据学生特点，从他们身边的生活实际，社会现象出发，由近及远，由浅入深，由表及里，有感性到理性，引导学生多角度、多层面观察社会生活。例三年级《相约世博会》，我们先让学生了解世博会的知识了解上海的进展，接着开展调查，完成调查表。在调查、讲述、讨论中渐渐体验感悟作为一个上海小公民该有的责任和义务。这样从生活中来再到生活中去，丰富学生的社会经验，养成文明的行为习惯。二、在“做”中学，在合作中成长。注重学生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教育和社会知识教育的客观要求。本学期，我教研组强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进行各种活动，承担下载后可任意编辑一定的脚色，在做中不断领悟、感知，在做中培育社会生活能力，进展个性品质，体验道德准则并法律规范自身的行为。三、抓好集体听课、评课，体现课程理念。自参加课程改革以来，我们接触了大量的先进的教育教学理论，使广阔老师开阔了眼界，增长了见识，对教育教学规律有了更深刻的认识。然而，理论假如不变成广阔老师的教学实践，再先进也是没用的。为了促进广阔老师把理论转化为教学实践，本学期教研组重点以观看优质课、评优质课展开研讨，集思广益，把握教材的性质，寻找更符合学生的切入点，更能调动学生的积极性，自主地投入到活动中去。听好课后，结合教者的教学反思，在教研组内进行评点，分析。三、法律规范学生的品德行为，用校园文化熏陶学生。一学期以来，我们大力加强良好的行为法律规范养成教育、文明礼仪教育，帮助学生养成文明、守纪的良好习惯。从小、从近、从实、从细抓好学生日常行为法律规范的养成教育，并结合德育教育，征集新的行为法律规范，营造良好的育人环境。四、注重师德修养，增强人格效应老师在人格上赢得学生的心，是学生产生仰慕之情，并心悦诚服、心甘情愿地接受老师的教育，这种现象就是下载后可任意编辑老师的人格效应。老师的人格是他的“德、才、学”三方面形成的文化品行。“德”即师德，主要体现在老师对教育事业的无限热爱。这种爱包含两方面的内容：其一，是对本职工作的爱，只有热爱本职工作的老师，才会有任劳任怨、兢兢业业的工作态度；其二，是对学生的爱，爱是教育的核心，只有热爱学生，才会全面关怀学生的成长。“才”是才能老师必须具备的“才”可以由五个“一”来概括：“一口普通话”、“一手好字”、“一副好口才”、“一笔好文章”、“一套好方法”。“学”指的是学问，老师不仅要精通专业知识，而且要精通现代教育理论，博采生活中的精华，要不断地调整、充实自己的知识结构，融入课堂。我们正朝这方面努力，让学生喜爱上品德与生活课，也赢得家长和孩子的喜爱。五、在实践中收获，在感悟中思索1、在实践中收获在一年的教育教学实践中，通过各种形式的学习、研讨，使我们认识到行为发生了质的变化。老师眼中的学生不再是无知的被教育者，而是充满智慧、潜能，各具特点的鲜活的生命体；教学不再是单纯的传授知识，而是进展提升学生的生命质量；老师不再是知识的化身，教学过程的主宰，而是促进学生进展的引导者、组织者、合作者，下载后可任意编辑是学生的朋友、伙伴；教学过程不再是老师讲，学生听，老师灌输，学生被动接受，而是老师、学生、教材三者互动的过程。从而引导学生健康、安全地生活，愉快、积极地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。今后，我们将继续努力，不断实践，更好地推动教学改革，推动素养教育，进一步提高教育的针对性、实效性让学生的品德在生活里萌芽，让学生的生活在笑声中飞扬。