下载后可任意编辑校本课程开发方案（8篇）校本课程开发方案（第一篇：校本课程开发方案一、课程开发背景江苏省常州市第二实验小学创办于1988年，位于常州市火车站东，历经几代人艰苦的努力，学校规模由小变大办学条件不断改善，师资队伍不断壮大，教育质量也逐步提高。近年，学校以教育科研为先导，探究”自主、合作、探究”课堂教学模式，全面开展课程改革实验。新课程改革实验，校本课程开发的提出，更为学校的进展带了新的机遇与挑战。学校认识到要进展务必进行创新，务必努力探究贴合校情的具有特色的学校文化和育人途径。我们学校确立的培育目标是以艺术为抓手，弘扬中华民族的优秀文化，给学生有足够的时空去选取和创新，让学生充分享受愉快的童年生活。在学校领导经过仔细的思考和讨论之后，学校一致决定根据”学生有特长、学校有特色”的原则开发剪纸课程，把它作为学校开发的校本课程的重要资料，原因有以下几点：1。学生好动、爱玩，个性喜爱动手。学生喜爱用自我的作品反映童年的生活，用自我的作品反映对客观世界、自身生活的认识，用自我的作品表达自我的情感。剪纸正好利用了这一特点满足了学生的需要。2。下载后可任意编辑校本课程的开发要立足学校特色，要能促进学校文化的构成。从1988年起，学校利用美术老师的资源，开设了学生剪、刻纸兴趣小组。学生兴趣浓厚，剪、刻纸水平日渐提高。学生剪、刻纸作品先后在市少年宫、省美术馆、中国少年儿童活动中心、英国、捷克等地方展出，并且结集出版，具有必须的基础，内部条件十分成熟。社区内有许多民间剪纸爱好者，喜爱用剪纸作品美化家庭和社区环境。开发剪纸课程具有良好的外部环境；3。剪纸历史悠久，是我国优秀的文化珍宝。在以知识经济为主要特征的新世纪，加强学生对民间文化的学习，是每一所学校面临的一个重要课题。融民族性、时代性、趣味性、制造性于一体的剪纸，不受年龄限制，入门容易，学生初学就可在剪纸创作中获得成功的喜悦，有利于促进学生个性的健康进展。同时，剪纸创作过程的情趣性、实践性、表现资料的自由性和评价标准的多样性，能带给学生制造活动最适宜的环境，有利于培育学生的创新精神和实践潜力。剪纸教学所蕴涵的这些用心的教育价值也正是校本课程所追求的。二、课程设计(一)课程总目标了解中国剪、刻纸的历史和文化，初步掌握剪、刻纸的技艺，弘扬中华民族优秀的剪、刻纸文化，培育学生的下载后可任意编辑动手潜力、创新意识和审美观，锻炼学生的意志，提高学生的思想道德素养，让学生充分享受愉快的童年生活。基于素养教育的基本理念以及学校改革的目标，”剪、刻纸”课程总的设计理念为：以”人的进展”为核心，进展学生个性特长，提高学生审美潜力的同时培育实践、创新等综合潜力，陶冶高尚的情操。因此，课程目标设置如下：1。使学生掌握剪、刻纸的相关知识。2。掌握剪、刻纸的基本技法。3。透过一系列活动了解剪、刻纸的悠久的历史，培育他们的兴趣，使他们受到美的感染与熏陶，提升审美潜力观察潜力的综合潜力。4。坚持学生的自主选取和主动探究，进展实践潜力，进展对知识的综合运用和创新潜力，为学生个性充分进展制造空间。(二)课程资料根据我们的总目标，剪、刻纸校本课程的主要资料包括以下几方面：1。剪、刻纸的基本技法的训练。2。围绕剪、刻纸开展一系列活动：(1)收集有关剪、刻纸历史背景资料，了解剪、刻纸的历史进展以及等剪、刻纸艺术门类的背景资料的收集及讨下载后可任意编辑论。(2)访问民间艺人，了解各地的剪、刻纸特色，搜集相关的民间传说，了解不一样地方的剪、刻纸风格及特色艺的术考察。(3)参观各种展览，利用网络资源进行传统剪、刻纸、现代剪、刻纸及中外民间剪、刻纸艺术欣赏、评价，了解历代艺术大师及代表作的艺术欣赏、评价。(4)对学生剪、刻纸作品进行展览。三、课程实施(一)实施层次学校在抓好美术课堂教学主阵地的同时，把剪、刻纸教学向课处延伸，为在这方面有爱好和潜力的同学制造更多的机会和条件，使他们得到进一步的提高和进展。1。学科渗透。每门学科根据剪、刻纸课程的资料，结合自身学科特点，增加有关剪、刻纸资料，渗透在学科教学中。2。...
