《降低化学反应活化能的酶》说课稿VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑《降低化学反应活化能的酶》说课稿一说教材《降低化学反应活化能的酶》是人教版必修一第五章第一节的内容，本节课以实验设计为载体、联系生活实际帮助学生认识酶，包括酶在细胞代谢中的作用，酶的本质以及酶的3个特性。通过实验探究，使学生建立酶的概念、知道酶的特征，并能初步用酶的知识解释生活中的现象；在探究中学习科学解决问题的方法步骤，体会设计对比实验的原则，学习由“特别到一般”的思想方法。本章的学习即帮助学生建立“生物学实验设计原则”的思想，又为后面学习新陈代谢打好基础，尤其是〈第三节呼吸作用〉、〈第四节光合作用〉的学习，无论在知识上还是在方法上都具有积极的意义。1、教学目标1）.知识目标：①说明酶在细胞代谢中的作用；说出酶的化学本质。②说明酶的催化作用具有高效性的原因。③解释酶的作用条件较温柔、催化作用具有专一性、高效性对于生命活动的意义。④设计“影响酶活性的条件”的实验方案和步骤，撰写实验探究性活动的实验报告，总结成功的经验、分析失败的原因。下载后可任意编辑2）.技能目标：学会控制变量，设计对比实验3）.情感目标：①评价自己的方案和别组同学的方案，②参加沟通，听取别人的正确意见，维护或修改自己的方案和意见。2、教学重点、难点分析：1）、教学重点（1）酶在细胞代谢中的作用（2）通过实验探究酶的高效性（3）酶的高效性2）、教学难点（1）酶能够降低化学反应的活化能；（2）控制变量的科学方法探究性活动有利于培育学生的创新精神和实践能力，有利于学生主动建构知识、进展能力、形成正确的情感态度与价值观。这一活动具有相当的难度，首先，需要学生自己决定和推断的因素很多，如：设计探究的方向，设计实验的步骤，选择实验的材料，如何控制变量，如何检验结果……等等，无疑，这对于学生来说是非常具有挑战性的。这应该成为本节教学活动的重点和难点。学习酶的特性，不能只局限于了解的层次，应该通过分析和引导，将学生的知识上升到理解的层次，才能达到理解生命活动中物质的变化所伴随着的能量转换，领悟细下载后可任意编辑胞的代谢活动是细胞进行其他生命活动的基础的水准，达到课标的要求。这需要从感性上升到理性，因此，这也是本节教材的一个重点和难点。二说学生本节授课对象为高一的学生：1）他们对细胞内的化学反应了解很少，但对无机化学反应却接触较多，对加快化学反应的速率的方法有一定的了解。2）他们思维活跃、求知欲强，具有一定的分析问题的能力，但缺乏探究经验，习惯演绎式教学模式。三说教法和学法：根据上述对教材和学生的分析，本节采纳以下教法和学法：1）启发式教学法——以设问和疑问层层引导，激发学生动机，启发学生积极思考，逐步从常识走向科学，将感性认识提升到理性认识，培育和进展学生的抽象思维能力。2）实验探究教学法——从反应物、反应条件、实验原理、实验步骤、现象记录和分析、归纳得出结论等方面，引导学生理解实验设计，进行实验操作并尝试改良实验设计，从具体到抽象、从实践到理论来深化科学探究思想，培育学生的小组协作能力和科学探究能力。3）直观教学法——教材中活化能概念的文字叙述很抽下载后可任意编辑象，虽然加入了卡通式插图和图解，但仍然是平面的、静止的，很难实现知识迁移。而Flash动画是立体的、直观的、动静结合的，并且能够展示不同条件下的反应情况，突出重点，易化难点学习方法指导：1）、跟随老师的问题，积极思考，将原有的知识应用到新知识的学习中，完成知识的迁移。3）、结合书本的文字叙述、图片和老师展示的动画，提高分析、归纳能力。四课时安排：3课时，第一课时酶在细胞中的作用和酶的本质第二课时高中生物学实验设计第三课时酶的特性设计理念实验是学习生物的手段和基础，是培育学生分析问题、解决问题的能力及制造能力的载体。新课程提倡：强调过程，强调学生探究新知识的经历和获得新知的体验，不能在让教学脱离学生的内心感受，必须让学生追求过程的体验。并且每年高考都有对生物学实验的考查，而且比例越来越重，而学生的失分比例大，主要在于他们没有完整的生物实验设计模式，考虑问题欠缺，本节安排...