下载后可任意编辑校本教研工作实施方案校本教研工作实施方案范文1在新课程改革体系下，教学讨论的重心已下移到学校要求学校不仅成为学生成长的场所，同时也成为老师不断学习成长、提高的学习型组织。为了进一步贯彻执行余杭区教育局关于加强校本教研制度的建设的精神，结合我校的实际情况，特制定我校校本教研实施方案。一、指导思想立足校本，改善机制，搭建平台，学教并重，铸造品牌。1、立足校本即树立校本意识，从学校进展的实际需要出发，就教育教学所存在的实际问题，通过一定的教研程序，取得讨论成果，并直接用于学校教育、教学。2、改善机制。进一步完善教学讨论导向机制，激励机制和保障机制，整合教导处、教科中心、学科教研组、备课组等多种力量，建立直接服务于老师，开放的学校教研网络。校级领导、中层领导、教研组长要勤于深化课堂，通过听课、说课、评课、个人反思等多种种活动，发现问题、反思教学、探究规律、提炼经验。减少评价式听课，增强指导性听课，以解放老师思想，减轻老师的心理压力下载后可任意编辑逐步使整个教研管理机制呈现更加人文化、科学化的教研氛围，使全体老师、领导都在讨论的状态下投入自己的本职工作。3、搭建平台。继续实行请进来，走出去的办法使老师与外界常常保持沟通联系，建立信息沟通平台，把最新的教改信息、教育资源提供给广阔老师，并及时把老师的阶段性成果推向老师群，推向社会，铸造我校的品牌老师，也以此提高老师教育讨论水平，促使老师由教书型向专家型转变，也促使教学水平的提升和教学质量的提高。4、学教并重。校本的主体是学校中的老师。过去重视老师的教，但在新课程背景下，也要强调学。老师的职业特点，决定了老师的学习风气最能影响学生和社会的风尚只有热爱学习的老师，才能培育出热爱学习的学生，才能营造出整个社会热爱学习的良好氛围。新课程新理念新探究，更需要老师把学习当作一种生活方式，当作自己职业生涯的一部分。二、校本教研基本理念校本教研强调学校是教学讨论的基地，以促进每个学生的进展为宗旨，以新课程实施过程中老师所面对的各种具体问题为对象，以老师作为讨论的主体，讨论和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，努力把学校建设成为学习型组织。下载后可任意编辑三、校本教研的基本任务在先进教育理念与千变万化教育实践之间沟通桥梁，使先进的理论转化为生动的实践并产生积极的成果。把老师从单纯的课程被动者角色中解脱出来，真正成为新课程的开发者、创生者。创设一种老师之间相互学习、相互帮助、相互切磋、相互沟通的学校文化环境，使学校成为一个促进老师不断成长与提高的学习化共同体。深化了解并及时解决教学中的困难和问题，总结推广教学经验，探究教学规律，不断提高老师的教学专业水平和校本课程建设与管理能力。四、校本教研总体要求校本教研的重点必须放在教学和课改实验中所遇到的实际问题上;着眼点须放在理论与实际的结合上;切入点须放在老师教学方式和学生学习方式的转变上;生长点须放在促进学生进展和老师素养提升上。五、校本教研管理与活动机构建立层层管理、逐级落实、全员参加、整合进展的教学讨论管理与活动机构，确保校本教研工作落到实处。机构如图示：六、教研时间1、校级活动时间：每周五下午第3节2、各年级各教研组活动时间：七年级文科单周周五第下载后可任意编辑5、6节各年级各教研组活动时间：七年级理科与技能学科双周周五第5、6节年级各教研组活动时间：八年级理科单周五第5、6节各年级各教研组活动时间：七年级文科与技能学科双周周五第5、6节各年级各教研组活动时间：九年级随机活动为主3、中层学习活动：单周周五第4节4、个体互助活动：老师自定。七、校本教研主要形式以新课程为导向，以自我反思、同伴互助、专业引领为核心要素，灵活运用理论学习、教学反思、结对帮扶、经验沟通、调查讨论、问题解决、教学咨询、教学指导、骨干老师对话、说课、听课、评课、录象课观摩、专业人员与骨干老师合作研讨等多种教研活动方式，提倡开放式教研活动、促进式教研活动、学科事例式教研活动、针对式教研活动方式等多种教研形...
