下载后可任意编辑小学三年级语文《电影的诞生》原文及教案【篇一】小学三年级语文《电影的诞生》原文1872年的一天，在美国加利福尼亚州的一个酒店里，斯坦福与科恩发生了激烈的争吵：斯坦福认为奔跑的马在跃起的瞬间四蹄是腾空的；科恩却认为，马奔跑时始终有一蹄着地。争吵的结果是谁也说服不了谁，于是他们决定实行美国人惯用的方式———打赌来解决。他们请一位驯马好手来做裁决，然而，这位裁判员也难以断定谁是谁非。这很正常，因为单凭人的眼睛，确实难以看清快速奔跑的马蹄是如何运动的。裁判的好友———英国摄影师麦布里奇知道了这件事后，表示可由他来试一试。他在跑道的一边安置了24架照相机，排成一行，相机镜头都对准跑道；在跑道的另一边打了24根木桩，每根木桩都系上一根细绳，这些细绳横穿跑道，分别系到对面每架照相机的快门上。一切准备就绪后，麦布里奇牵来一匹美丽的骏马，让它从跑道一端飞奔到另一端。当跑马经过安有照相机和木桩的区域时，依次把24根引线绊断，24架照相机的快门也就依次被拉动而拍下了24张照片。麦布里奇把这些照片按下载后可任意编辑先后顺序剪接起来。每相邻的两张照片动作差别很小，它们组成了一条连贯的照片带。裁判根据这组照片，终于看出马在奔跑时总有一蹄着地，不会四蹄腾空，从而判定科恩赢了。故事到此并没有结束。这场打赌及其奇特的判定方法引起了人们很大的兴趣。麦布里奇一次又一次地向人们出示那条录有奔马形象的照片带。一次，有人无意识地快速牵动那条照片带，结果眼前出现了一幕奇异的景象：各张照片中那些静止的马叠成一匹运动的马，它竟然“活”起来了！生物学家马莱从这里得到了启迪，他试图用照片来讨论动物的动作形态。当然，首先得解决连续摄影的方法问题，因为麦布里奇的那种摄影方式太麻烦了，不够有用。经过几年的不懈努力，马莱终于在1888年研制出一种轻便的“固定底片连续摄影机”，这就是现代摄影机的鼻祖。从此以后，许多发明家将眼光投向了电影摄影机的研制。1895年12月28日，在巴黎的“大咖啡馆”，法国人卢米埃尔兄弟第一次用自己发明的摄影、放映兼用机放映了影片《火车到站》，这标志着电影的正式诞生。电影这门伟大的综合技术终于叩响了20世纪的大门。【篇二】小学三年级语文《电影的诞生》教案下载后可任意编辑教学目标1、通过读书，了解电影诞生的过程，知道遇事要多思考，多讨论，才有可能取得成绩。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。3、主动认识11个生字，会写13个生字。教学重、难点1、正确、流利有感情地朗读课文，能复述课文。2、正确、法律规范地书写13个生字。教学准备多媒体课件。教学时间2课时。第1课时一、导入新课（板书：诞生）“诞生”是什么意思？你能用诞生说一句话吗？诞生不仅指人的出生，也指新事物的出现。这节课，就让我们穿越时间隧道，回到19世纪，追寻电影诞生的过程（板书课题：电影的诞生）。二、读题质疑1、齐读课题2、读了课题，你想知道些什么？预设：当学生思维受阻时，老师予以启发性提示：如下载后可任意编辑在“诞生”前面能加个什么词。3、师生共同梳理疑问（“诞生”一词是文章的“题眼”，在这里它还蕴含着发明者的探究与制造。围绕“诞生”一词引导学生质疑既培育了学生对题目的理解能力和缘题质疑的能力，同时又为深化阅读、理解文本找到了基点。）三、初读课文同学们有这么多的问题想知道，下面就请大家仔细读课文，试着从文中寻找答案吧。1、自由朗读课文，努力做到读正确、读通顺。老师巡视指导，关注读书有困难的学生。2、学生分自然段朗读课文，要求其他同学一边听一边跟着默读课文。预设：教材中的一些外国人名和长句子学生可能读起来有困难，外国人名可让学生画出来，集中读一读，读顺口。长句子老师可范读，引导学生注意停顿，把句子读通顺。3、自由轻声朗读课文，一边读一边用笔画出表示时间的数字。思考：电影的诞生分为哪几个阶段。（不熟读，何以深化体会？多种形式的读书实践，引导学生字字读准，句句读顺，并尝试着读出自己的感悟。扎实落实《语文课程标准》中让学生喜爱阅读，感受阅读下载后可任意编辑的乐趣和用普通话正确、流...
