下载后可任意编辑冀教版二年级语文下26点灯教案作业反思26点灯教学总目标：1.知识目标：正确认读本课“管、丹、启、航、涌、误、犯、罪、危、若、受、决、梯、燃、欣、慰”等十六个生字，会写田字格里的“丹、启、将、受、决、够”六个生字。2.能力目标：有感情的朗读课文，说一说文章讲了一件什么事情。知道灯塔的作用。3.情感目标：理解课文内容，感受小女孩对父亲的爱，理解父亲责任心和爱心。教学重点：有感情的朗读课文，说一说文章讲了一件什么事情。知道灯塔的作用。教学难点：理解课文内容，感受小女孩对父亲的爱，理解父亲责任心和爱心。教学课时：2课时。教学过程：下载后可任意编辑第一课时教学目标1．能认识16个生字，学会6个生字。2．有感情的朗读课文，说一说文章讲了一件什么事情。3．知道灯塔的作用。教具准备：灯塔图片、生字卡片。教学过程：一、谈话激趣，引入新课。师：小朋友们，你们在大海上晚上坐过船吗？晚上怎么辨别方向啊？灯塔有什么作用啊？生1：灯塔作为指引的用途，对于近海沿岸10-20海里左右的几吨到十几吨的无雷达的渔船，根据船高和塔高的不同差不多能在10海里左右的范围内用肉眼看到灯光。生2：对船只具有引航作用。师：今日，老师带你们一起学习一片和灯塔有关的文章（板书：《点灯》）。二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边想，主人公给你留下了怎样的印象？你有什么感受？同学们仔细倾听，仔细思考。2、自读课文，学习生字。（1）用自己喜爱的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。下载后可任意编辑（2）同桌沟通，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“管、丹、启、航、涌、误、犯、罪、危、若、受、决、梯、燃、欣、慰”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。（1）指导书写会写的6个生字“丹、启、将、受、决、够”。给这几个字组词。注意：将是多音字，jiāng（将来）jiàng（将领）（2）老师示范书写，学生书空，描红。仿写，小组评价。课堂作业新设计：1．我会填qǐdònggǎnshòujiāngláijuédìng（）（）（）（）附答案：启动感受将来决定2．我能分得清丹（）受（）决（）够（）舟（）爱（）块（）狗（）附答案：下载后可任意编辑丹（牡丹）受（感受）决（决定）够（足够）舟（小舟）爱（爱心）块（冰块）狗（小狗）3．选字填空。爬登踮垫（）椅子（）灯塔（）梯子（）起脚附答案：（垫）椅子（登）灯塔（爬）梯子（踮）起脚第二课时教学目标1.有感情的朗读课文，体会主人公的心情。2.理解课文内容，感受小女孩对父亲的爱，理解父亲责任心和爱心。课前准备：课件。教学过程：一、复习导入。1.复习、认读上节课学习的生字词。2.对我会写的生字进行听写。二、入情入境，深化理解课文。1.阅读全文，文章中的主人公是谁？他们在哪里？做什么的？生答：主人公是蒙尼柯和阿依丹，他们是父女。下载后可任意编辑生答：他们在离南美洲海岸不远的荒岛上。生答：他们负责给灯塔点灯。2.蒙尼柯的小船遇到风雨时，他想到的是什么？生答：不能误了点灯的时刻，并担心阿依丹的安危。蒙尼柯的小船遇到风雨时，阿依丹是怎么想的？生答：她担心父亲的安危，并且怕误了点灯时刻会让父亲受罚。3.在文章中找到阿依丹是如何点灯的？读出来？生答：她一步步爬上梯子，登上塔顶去点灯。可是她的个子太小，她踮起脚，伸直手，却怎么也够不着，她又拿来了几本书垫在椅子上，终于灯被点着了。3、点拨文章。（1）再读文章，蒙尼柯是一个怎么的人？生答：蒙尼柯是一个有责任心、爱心的人。（2）文章讲了一件什么事情？表达了什么？生答：蒙尼柯小船与风雨不能按时点亮灯塔，女儿阿依丹怕父亲受罚，艰难的替父亲点亮灯塔，使海上的船只平安回航。生答：这篇文章体现了小女孩对父亲的爱，也通过父亲展示出了他的大爱——责任心、爱心。三、指导有感情朗读课文。（1）学生讨论朗读的好办法，自由讨论。下载后可任意编辑（2）老师出示图片，学生结合图片朗读。四、拓展延伸1、刚才我们学习了点灯这篇课文，现在我们来看一看真实...
