下载后可任意编辑六年级《窃读记》设计教案大全六年级《窃读记》设计教案大全11.认识7个生字，会写14个生字。正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。2、我会正确流利、有感情地朗读课文，感知文章内容。3.我能抓住主要内容，体会窃读的复杂味道，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。正确流利、有感情地朗读课文，感知文章内容。体会窃读的复杂味道，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。林海音出生在1918年,在她小时侯那个年代,读书是有钱人的享受,劳动人民因为生活贫困读不起书,一辈子与知识无缘。那些只供得起孩子上学的家庭,也没有余钱给孩子买课外书读。虽然林海音出生在一个知识分子的家庭,但是贫困的经济状况还是无法满足她那颗渴望读书的心,她是怎样读完一本又一本心爱的书呢?让我们共同走进林海音的读书经历。(课前15分钟完成)一、单元扫描一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一下载后可任意编辑本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情啊!古今中外有成就的人，都喜爱阅读，并善于从书中汲取营养，从而走上成功之路。让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!本组教材就以“我爱阅读”为专题。《窃读记》生动、细致地刻划了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望;《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的沟通，使我们得到读书的有益见解;《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷;提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获;《我的“常生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。本组教材将“我爱阅读”作为一个专题，目的一是要引导我们把握主要内容，体会作者对书的深厚情感;二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让我们明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。围绕“我爱读书”专题，我们还要进行综合性学习，并在“口语交际?习作”中谈谈体会。“回顾?拓展”中的“沟通平台”“日积月累”“展示台”等栏目，我们要沟下载后可任意编辑通读书的乐趣，读书个方法和综合性学习中的体会。另外我们还要积累一些关于读书的名言警句。同学们信任你会得很愉快!加油!二、我会读课文，学生字词用自己喜爱的方式读课文两遍，认识7个生字，会写14个生字，13个词语，在书上批注，并能听写。三、我能做1、用成语概括说一说喜爱读书的具体表现：__________________________________2、我会查字典“窃”，用音序查字法，先查大写字母()，再查音节();用部首查字法，先查()部，再查()画。“窃”在字典中有三种解释：⑴偷;⑵偷偷地;⑶谦指自己(意见)。在“窃读记”中选第()种解释，在“行窃”中选第()种解释，在“窃以为不可”中选第()种解释。(8分钟完成)1、作者在哪儿读书，在那儿读书有什么不便?2、抄一抄一我如饥似渴地读书的句子(至少3句)3、有感情的朗读课文，画出作者“窃读”味道的句子。(25分钟完成)1、“我很欢乐，也很惧怕——这种窃读的味道!”作者欢乐的是什么?惧怕的是什么?从下载后可任意编辑课文中找一找相关的句子，并用自己喜爱的方式读一读。并说说你对句子的理解。2、这种窃读的味道──我很欢乐，也很惧怕。你是从哪儿感受到的?把描写作者动作和心理活动的语句画下来，多读一读。结合画出的描写动作和心理活动的语句来说说自己的体会。一、完成以下练习：1、读拼音，写词语jīèjùpàwūyánchōngzúpièdúshūguìchǎocàidiànqǐjiǎo2、我能区分这些形近字，而且还会组词呢。抄()炒()吵()妙()梭()峻()酸()唆()3、我能写出与下列词语意思相近的词语来。隐藏()临时()担忧()贪欲()惧怕()光顾()鼓舞()知趣()1、《窃读记》第二课时导学案1、我能理解课文重点语句。2、我会通过多读、有感情朗读、勾画、批注，达到理解本课内容的目的。3、我要学习抓住动作和心理刻画人物品质。下载后可任意编辑理解课文重点语句和表达方法，感情朗读课文。从动作和心理...
