下载后可任意编辑学科教学导师竞赛课总结一、明确什么是中国学生进展的核心素养中国学生进展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本准则，以“培育全面进展的人”为核心，分为文化基础自主进展、社会参加三个方面。综合表现为文化底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同的十八个基本要点，根据这一总体框架可针对学生年龄特点进一步提出各学段学生的具体表现要求。二、关注高考改革下的教育新生态在显性的分数之外，当隐性因素越来越重要的时候，学校该如何发掘并提供恰当的支持系统？“兴趣”和“全面进展”之间如何平衡，科目如何选择？新高考关注了专业与兴趣，从看分到看人，重视特长，更重视素养。“单纯的分数已经完全不能说明学生培育的质量。绝大多数学生不用再为顶尖学校的少数学生陪绑。”下载后可任意编辑反思：要注重学生特长培育，不能教死书，更不能死教书老师必须紧跟形势，不断学习，更新理念。三、从学科教学导师竞赛课浅谈在学科教学中培育学生的核心素养1.青年老师需加强修炼（1）板书是一堂课的灵魂，必须精炼、法律规范、干净，本次赛课周霞、向蓉梅老师的板书就是最好的典范。（2）教材要吃透，教学目标及重难点要把握准确，学生学情需要进行仔细分析，学会把关注点从教案转移到学生学情上来，找准重难点的突破口，如石进芳老师教学《三角形的内角和》，从特别三角形——等腰直角三角形入手，引导学生认识什么叫内角，等腰直角三角形的内角分别是多少三个角的和是多少，构建了三角形内角和的高年，为学生探究学习新知打下坚实的基础。再引发学生思考：是不是下载后可任意编辑所有三角形的内角和都是一百八十度？学生通过量、拼等方法去探究验证，总结规律，体现了孩子的智慧在手上，在眼里，在语言中。（3）要敢于创新，勇于前行。年轻就是资本，青春就是活力。要多听名师课堂教学，不盲从，有自己的思考。平常少抱怨，多总结反思，敢体现自我。如鲁春芳老师的《评价修改作文》一课，在二小语坛反响很大，可谓“一石激起千层浪”。老师引导，学生评价，互相修改，长期以往，能实现学生的自主进展，也可以实现老师的自我解放。2.中年老师待突破自我教学中，我们要善于捕捉，也就是利用课堂中学生生成的资源。往往教学中的一些错误资源就是教学重难点的突破口，我们要抓住并因势利导。如周霞老师在教学《搭配》时，有位学生把两件上衣搭配在一起，老师相机进行了审题训练其实，我们从学科教学与生活的关系这方面引导还可以出下载后可任意编辑亮点：穿上两件上衣，不着下装，能走得出家门吗？衣着得体吗？我们还可以利用课堂上生成的有效资源，引导学生探究最佳方法。如《搭配》一课，学生以圆圈代表事物顺利解决了写错别字的问题。同时，新的问题出现：相同的圆圈代表不同事物，会混淆事物。老师提出了需要创新方法，却只停留在口头，没有学生的现场创新活动，错失一次探究最佳的良机。所以，我们在教知识，教方法，培育能力的同时要思考：我们为什么这样做？3.“老”老师应激活自我在我们的教学中，普通话教学是常规，利用现代信息技术是辅助手段。我们要固根本，就得从一口普通话开始。我们要跟潮流，就得从现代化手段利用的学习开始。我们要不满足现状，更新理念，加上我们多年教育教学的积淀，就能激活自我，练就教坛上的“常青树”。（二）从赛课中的一组组照片引发的思考赛课老师风采照中，多有老师举手示意学生举手回答问题的，少的是学生踊跃举手答问或质疑的。这与我北京跟岗学习期间课堂上的景象两般。北京的课堂，学生敢于质疑下载后可任意编辑踊跃沟通，沟通中解决问题，沟通中延伸知识，再现生活拓宽视野。课外学习的积累和生活经验的再现以及学生课前学习的准备，使得课堂很灵动，充分体现了学生的主体老师的主导，注重落实在学科教学中培育学生的核心素养。（三）和我们的摄影摄像师及执教老师聊一聊除了满足教研资料整理的需要，可以依据本次赛课总结的内容，在以后的课堂上拍些学生自主学习、合作探究、沟通总结及老师参加、指导学生学习的特写镜头，体现教研新动态，老师新姿态，教学新理...
