下载后可任意编辑小学三年级语文《班长的苦恼》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《班长的苦恼》原文我不知道，在这个世界上还有谁比我更苦恼？嘴皮子只轻轻动了一动，整个中队一起和我绝交。在放学回家的路上，大乔无故打了小苗，夺走了他的铅笔、书包，还用脚狠狠绊了他一大跤。同学们叫叫嚷嚷返回了学校，教室的屋顶差点让喊声掀掉。小苗圆睁双眼等我裁决，大乔却扭脸对着窗外的树梢。小苗，小苗当然没啥过错，可大乔，大乔一直和我特好。你们说这事儿该有多么难办，我憋了半天，直憋得满脸发烧……最后我说：打架，打架嘛当然不好，下载后可任意编辑但是，已经，已经打过了嘛也就算了。嘴皮子就这么轻轻一动，整个屋子突然静悄悄……从此同学们见了我总没个笑脸，出出进进身边只剩下影子大乔。唉，一个人要是整天只和影子过活，你们说这日子还有什么味道——【篇二】小学三年级语文《班长的苦恼》教案［教学目标］1、在阅读过程中认识2个生字“恼、啥”。积累“苦恼、绝交、屋顶、掀掉、过错、影子、静悄悄”等词语。用合适的方法理解“苦恼”、“绝交”。2、正确、流畅、有节奏地朗读课文。3、懂得同学之间应该团结、平等，要公正、无私地处理问题。［教学过程］一、引入课题1、出示词语：“苦恼”，“苦恼”是什么意思？（痛苦苦恼）2、师：我们每个人都有着自己的苦恼，爸爸妈妈对我们的不理解、和同学吵架了等等。今日，在我们要学习的这篇课文中，作为班长的小作者也有一个不大不小的苦恼下载后可任意编辑那究竟是怎样的一个苦恼呢？3、出示课题：班长的苦恼（齐读）二、整体感知1、四人小组轻声读课文，出示自学提示：（1）正确朗读词语：苦恼、绝交、屋顶、掀掉、过错、影子、静悄悄（2）比一比，组词：恼-脑梢-稍（3）正确朗读课文，想一想：“我”的苦恼是什么？为什么？“我”的苦恼是_____________________，因为_____________________。2、沟通反馈（1）小火车读词语。比一比，组词：恼-脑梢-稍。（2）指名分节读课文（3）完成填空，用自己的方式理解“绝交”。三、研读课文1、师：明明是大乔和小苗吵了架，大家却和我绝交，我到底做了些什么呢？轻声读读3-5节，说说当时我是怎么想的，又是怎么说的呢？2、出示：小苗，小苗当然没啥过错，可大乔，大乔一直和我特好。下载后可任意编辑你们说这事儿该有多么难办，我憋了半天，直憋得满脸发烧……3、师：这时我心里是怎么想的呢？试着说一说。出示填空：我憋了半天，直憋得满脸发烧，心想：_____________。4、沟通5、师：于是我说：“打架嘛当然不好，但是，已经打过了嘛也就算了。”这时，整个屋子突然静悄悄。6、出示：最后我说：打架，打架嘛当然不好，但是，已经，已经打过了嘛也就算了。嘴皮子就这么轻轻一动，整个屋子突然静悄悄……7、师：为什么突然之间，屋子就会静悄悄呢？而此时此刻，大乔、小苗和同学们又会怎么想呢？请们再读读这小节，试着说一说。8、出示填空：此刻，__（谁）_心想：_________________________。9、师：是呀，作为一位班长必须公正、无私地处理问题，所以同学们都没想到我竟然会包庇好朋友，做出不公正的决定，辜负了大家的信任。10、出示4、5小节，有感情地朗读。下载后可任意编辑11、师：现在我们终于知道了小作者的苦恼是什么了，那你有什么金点子能帮助他消除苦恼吗？12、沟通四、小结复习1、齐读课文。2、选择课文片断，分角色演一演。五、拓展我想对班长说：__________________________________________________（若有时间的话，可以先让学生写一写，再沟通）六、作业1、抄写词语，一词一行：苦恼、绝交、屋顶、掀掉、过错、影子、静悄悄2、正确、流畅、有节奏地朗读课文。3、在生活中，你碰到过什么苦恼吗？你又是怎么正确解决的？用几句话来说一说【篇三】小学三年级语文《班长的苦恼》教学反思1、让学生成为独立的学习者。《班长的苦恼》三下语文教材中学生自主阅读的一篇课文，由于本文作者柯岩所写的题材是小学生们所熟悉的校园生活，因此理解并不是问题。老师趁此机会，可以去关注学生独立性学习能力的养成。在这堂课的教学中，我下载后可任意编辑比较注意给予...
