下载后可任意编辑二年级语文上册培优教案模板二年级语文教案1《登鹳雀楼》教学目标：1.能用自己喜爱的方法去认字，巩固看拼音识字的能力。2.读诗体会这首古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思并会背诵。3.认识本课的八个生字，学会笔画”竖折”，并学写”山、日”。学习重点：1.能借助拼音认字读古诗。2.正确有感情的朗读古诗，学习新笔画。学写生字。培育学生的阅读和识字能力。教学难点：体会古诗的节奏感和音韵美。教学准备：录音带、生字卡片、多媒体课件。教学过程：一、导入新课1.今日老师带你们去一个地方旅游，这个地方叫鹳雀楼，看，我们到了。播放鹳雀楼的录像。下载后可任意编辑2.看课文中的图，说说景象如何?3.有一个古人他到了鹳雀楼这个地方，还写了一首诗，我们听听吧!做好指读姿势。播放配乐朗读《登鹳雀楼》4.你们想读这首诗吗?请你准备好，小声地方跟着老师读一读。学生活动：学生手指书边读诗边认字。5.自己再读一读，在不认识的字上点上点。6.这次咱们指着书大声地跟着老师读，注意点点字的读音。二、理解古诗意思1.我说一句话，你说一句诗中的话，咱们试试。师：太阳靠着远山落下去了。生：白日依山尽。师：黄河之水向大海奔去。生：黄河入海流。师：要想看得更远，就要登上更高的地方。生：欲穷千里目，更上一层楼。2.你们真棒，将来也能成为一个小诗人，下面我们再来看看诗中的景象(播放录像)太阳下山，江水滚滚，奔腾而去。3.见到美景，你再来读诗，读出你的兴奋与喜悦吧!下载后可任意编辑学生活动：学生们做好指读姿势，配上音乐全班齐读诗歌。4.我们看着黑板上的诗，听着音乐，配上手上的动作，现来读读。板书：登鹳雀楼5.谁同意读读这首诗，其他同学做好指读姿势。指名读2到3人。三、读文后识字过渡句：古诗大家都会读了，这些字你认识吗?(字词课件)1.文中”白日”“依山尽”变红，指名读。2.”黄河”“入”变红，指名读、抢读。3.”千里目”变红，小老师带读。师：这些变红的字词，回去了，你还认识吗?点击变红的字词，回到诗中，边点击生边读。4.出示词卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你还认识吗?(生字卡)黄、入、海、流、千、更、层、楼、5.生字宝宝见到你们这么聪慧又跑回诗里了。看书，做好指读姿势，我们再来读诗。看看还认识他们吗?6.这么美的诗你们能背下来吗?孩子们试着自己背一背。下载后可任意编辑给一定时间自背后指名背。2到3人背。四、指导书写1.过渡语：太阳西下的景色多美呀!诗句里的字会写就更好了。2.学习新笔画：竖折板书：竖折3.看哪个字用上”竖折”了?”山”4.观察”山”字的结构，两笔与”竖折”的关系。带着学生在田字格中写”山”。5.在田字格中临写”日”。观察”日”的结构、笔顺、感知”日”的笔顺。总结：先里头后封口或先内再外。6.自己喜爱写哪个字就写哪个字。五、作业将今日学习的古诗背给家人听。18青松设计思路这首诗包含两层意义，一是赞颂自然意义的青松、二是赞颂精神意义上的青松。本课的教学假如能达到疏通诗意，结合生活实际与插图，通过诵读体会到青松的纯洁高尚这一层次，可以算是完成了教学任务。考虑到教学是一种课程开发，高林生老师曾经在《水乡歌》的研讨贴中提下载后可任意编辑到：在他们的已知上起步，尽可能引导他们最大限度地走向未知;所以在设计时，做了适度的整合，充分利用练习册中提供的时代背景，读读背背中的情境图及老师的导语，激发、调动了学生的情感，力求达到与作者共鸣的效果，从而深化挖掘诗意，使学生的诵读积累变得更加有意义。教学设计教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品行;在诵读中领悟诗人情感;第一课时一、旧知导入1、小朋友们一起背诵我们学过的识字5，谁能说一说，你对青松的了解?2、今日我们再来学习一首诗(相机板书)《青松》。3、知道是谁写的吗?我们在一年级的时候学过《陈毅探母》，知道陈毅元帅对母亲十分孝顺，但是你们可能还不知道，他还是一位文学修养特别高的诗人呢?今日，让我们从这首诗中了解他吧!二、初读求正确、流利1、小朋友们先听一听老师的朗读。老师范读。...
