下载后可任意编辑《给家乡孩子的信》三年级语文教案《给家乡孩子的信》三年级语文教案1教学目标：1、会认2个生字，会写8个生字;能正确、流利、有感情地朗读课文。理清文章脉络，整体感知课文。2、学写一封信，注意书信格式，注意对象，说话得体。3、抓住文中一些富有哲理的句子，联系上下文反复品读、体会巴金爷爷对孩子们的真诚关怀，树立正确的价值观，培育积极的人生态度。教学准备：PPT、巴金资料教学重点：理清文章脉络，整体感知课文。教学难点：体会巴金对家乡孩子关怀、热爱的思想感情。一、导入1、同学们，今日我们进入11单元的学习——书信。2、从古至今，中国对于“信”的称呼有很多种，一起读读吧，出示PPT。3、提到书信，我想起一个故事。记得去年我班上的小敏同学的爸爸到外地工作了，有下载后可任意编辑一天他难过地对我说，他十分想念爸爸，于是我告诉他可以把你的思念用写信的方式告诉爸爸：告诉爸爸你最近又看了哪些课外书，最近你和妈妈去看了什么好看的电影，还可以告诉爸爸希望他早点回来看你们。4、听了这个故事，你觉得书信有什么作用?(传递信息，沟通情感)5、我们平常说一()书信呢，讲“封”，后鼻韵母，怎么记这个字?6、今日我们就来读一封书信——出课题PPT7、齐读课题。这可是作者从小生活的地方啊，再读课题，突出“家乡”。二、初读1、质疑：读了课题，你想知道什么?板书：画信纸板书：谁?写了什么?为什么写?评：同学们很善于提问，真会学习!2、孩子们对这封信充满了好奇，到底写了什么呢?自读课文，读准生字，遇到不认识的字想办法解决它。读吧。评：大家读得很仔细，老师想考考大家。3、小老师教读，其他同学仔细听，假如有读得不准确的地方，请你真诚地帮助他。4、齐读词语，读准字音。5、每个字音都读得很准确，声音也很洪亮，老师真喜下载后可任意编辑爱你们。把生词放回课文，同桌共用一本书，一人读一个自然段，互相帮助读通句子。小结：在同学帮助下，已经能把课文读通顺流利的孩子请坐直。孩子们精神真是饱满啊!三、解决三个问题(一)写了什么。1、现在回到之前提出的问题，这封信是谁写的?①你知道巴金吗?②出示巴金资料生读资料。③读了这段资料，巴金给你留下什么印象?(自豪、伟大)2、这么了不起的巴金爷爷到底在信里写了些什么?默读课文。①我们开火车说，张老师有个要求：仔细听，不能说重复的内容。②生说，概括出：感谢、请求原谅、告诉理由、祝福(希望)板书在旁边3、引读：你们很会读书，信中写的有……有……有……还有……，但这封信也是按一定顺序来写的啊。4、再看看书，理一理巴金爷爷先写了______，再写_____，然后写_______，最后写__________。板书四个词5、PPT对，合起来就是这封信的主要内容了，读。下载后可任意编辑过渡：可巴金爷爷为什么写这封信呢?我们来看看1—3自然段。(二)哪些句子打动你?为什么?PPT请同学们默读1—3自然段，勾画出这三段中最打动你的句子，想想为什么打动你?——思考好后，同桌沟通。巡视：点抓词理解，是学习的好方法。第一段1、“温暖”：是什么样温暖?PPT句子个读第二句2、齐读：40个孩子，40封信，40颗滚烫的心，齐读这句话。每封信，每句话都是孩子们的一片好意，读着读着仿佛这40个孩子都站在他的面前，齐读这句话。回扣”无论如何，”无论如何，我不能辜负你们的好意，我不能使家乡的孩子失望，我终于拿起笔”第二段：艰难、辛苦、吃力却坚持写信1、“无论如何”——个读，生评，再个读PPT出示第二段2、巴金是在怎样的情况下一定要回信呢?(找2句话)3、图渲染：是啊，已经87岁高龄的巴金一直被病痛折磨，手脚不受控制的发抖，连洗脸、吃饭这些简单的事都没办法做，更别说提笔写字了。但就是这样，他仍然坚持回信，你再来读读这句话呢。下载后可任意编辑3、想象读：你仿佛看到了巴金在怎样写信?师评：多么艰难啊!读二段多么辛苦啊!读二段多么吃力啊!读二段回扣”无论如何，”无论如何，我不能辜负你们的好意，我不能使家乡的孩子失望，我终于拿起笔”第三段：PPT：“多么”句思念之情1、个读，补充再个读。2、齐读：巴金爷爷19岁离开成都求学，他生前仅仅回过五次家乡，而写这封信的时候他已...
