下载后可任意编辑《金蝉脱壳》苏教版第九册教案教学目标：双基目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，感受金蝉脱壳的奇妙，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。思维进展目标：通过本课的学习，能够激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。教材分析：主要内容：本文极其生动的介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那动奇特的情景。文章主题：课文通过典型金蝉脱壳的事例，启发们留心观察周围事物。写作特点：本文记叙脉络清楚，金蝉脱壳的过程写得非常细致、生动，适合引导学生阅读想象并迁移运用。本文知识点梳理：1、字词：“柿”注意是翘舌音，“搜、籽”是平舌音，“协”的韵母是“ie”，“趴”不读“ba”。注意“柿”，“搜”、“躲”的写法。下载后可任意编辑2、理解金蝉脱壳的过程，感受其奇妙。3、学习描写动物的方法。教学设计：教学时间：两课时；课时安排：第一课时：初读课文，给课文分段，学习生字新词。第二课时：分析、品读课文，感受金蝉脱壳的奇妙。教学重难点：1、感受金蝉脱壳的奇妙。2、激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。教学准备：幻灯，课件教学时间：2课时第一课时课时目标：初读课文，给课文分段，学习生字新词。教学过程：一、启发谈话，导入新课：1、揭示课题。2、说说你对“金蝉脱壳”的理解。二、初读课文：1、自读课文，看看本文讲了什么？2、检查字词下载后可任意编辑柿子搜索花椒籽协调趴在抽搐配合第一行是翘舌音，第二行是平舌音，第三行要读准，提示“柿、搜、协、配”写法。3、以第四自然段为内容，检查学生朗读情况。4、讨论：本文主要写了什么。三、默读课文，理清条理：1、默读课文，思考：文中那几段写我观察到的金蝉脱壳的过程？2、学生默读。3、集体沟通：第一部分（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。第二部分（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动。第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。分页标题#e#四、学习第一部分：1．指名读第1-2自然段。2．出示：“这是多么奇妙的事啊！”齐读。3．哪件事“奇妙有趣”？4．出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地下载后可任意编辑爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。”?指名朗读。?找出里面的动词。?说说你的理解。5．齐读第1-2自然段。五、课堂练习1、抄写生词2、组词搜（）躲（）椒（）协（）艘（）投（）叔（）办（）3、照样子写词语依依不舍（）（）（）4、熟读课文第二课时课时目标：分析、品读课文，感受金蝉脱壳的奇妙，学习学习作者的观察方法。教学过程：一、复习导入1、上节课我们一起来学习了《金蝉脱壳》这篇课文，在文中，作者感叹道：“这是多么奇妙有趣的事啊！”“这”指的是什么事情？下载后可任意编辑2、除此以外，文中还有个感叹句，你能找出来吗？3、出示“这是多么奇特动的情景啊！”指名读。4、从这两个感叹句中找出两个词语来形容这件事，就是“奇妙有趣、奇特动”。二、讲读课文第二段：1、自读思考：在金蝉脱壳的过程中，你认为那种情景最“奇妙有趣、奇特动”？先将有关语句圈画出来读一读，再与同学沟通感受。2、学生自读、圈画。3、集体沟通：?脱壳前：1)指名朗读有关语句。2)出示“突然，我发现了……停在那里不动了。”再请学生读，注意突出蝉的动作。3)出示“夜幕降临，……偷偷地爬到树干上”对比两段话有什么不同？4)为什么会有这样的不同呢？（认真观察）5)出示“我轻手轻脚……时刻的到来。”再读读我是怎样观察的。强调“轻手轻脚、躲在、聚精会神”?脱壳中：1)蝉脱壳的过程是怎样的呢？指名朗读有关语句。2)填空“蝉的先露出来，接着钻出来，而后出来下载后可任意编辑了，最后是脱壳而出。”分页标题#e#3)在这个过程中，你觉得那里最奇妙有趣？保护甲上颜色的变化：极淡的绿色―深绿色眼睛――像花椒籽蝉尾出壳一连串的动作：“仰”、“扑”、“抓”、“抽”等出示图片，推断图片上是哪一个环节。请学生模拟这个动作。4)朗读课文5)引导背诵：背诵这段文章，首先要记住金蝉脱壳的顺序，其次要记住这个过程中蝉身...
