下载后可任意编辑小学三年级语文《夜书所见》教案【篇一】小学三年级语文《夜书所见》教案学习目标1、认识“促、忆、异”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。3、懂得热爱家乡，珍惜亲情。课前准备1、课文插图。2、学生课前查阅这两首古诗及作者的有关资料。3、学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗，读读背背。第一课时学习《夜书所见》沟通资料，了解背景1、学生沟通课前所查阅的资料。2、老师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？3、看图说话：（出示课文挂图）瞧，这就是叶绍翁所见到的情景，请大家认真看图，说一说你们看到了什么。下载后可任意编辑自主学习，初步感知1、自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。2、同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。3、自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。4、小组合作学习：沟通已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。5、课堂沟通：小组指派代表沟通，一起解决疑难问题。再读感悟，体会情感1、自由读诗，边读边在脑海中出现画面：诗歌描绘了一幅怎样的’情景？2、小组沟通，组内成员互相补充。3、指名描述画面，老师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。4、体会情感：假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？5、感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。图文结合，熟读成诵根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。下载后可任意编辑指导写字1、出示要写的字。2、让学生观察范字，沟通识字写字经验。3、学生练习书写生字。拓展活动你还读过哪些诗人所作的思念家乡、思念亲人的古诗读或背给同学听听。第二课时学习《九月九日忆山东兄弟》背诵古诗，导入新课1、指名背诵《夜书所见》。2、出示《九月九日忆山东兄弟》。提问：你了解这首诗的作者王维吗？小组合作，讨论自学1、根据学《夜书所见》的方法，小组讨论确定本诗怎么学习。自学基本步骤：a、自读：读准字音，并借助课后注释或工具书理解词义。b、自思：想想自己读懂了什么，并提出自读中产生的疑惑。c、沟通：读读、说说、问问。下载后可任意编辑2、学生按自己小组议定的方法自学，老师巡视指导。师生沟通，解决疑难1、每组读诗，说说读懂了什么，并提出小组学习时所产生的问题及解决的结果。2、其他组的同学与老师参加其中，或讨论解决或补充己见。感情朗读，启发想象1、名朗读诗文。问：你们觉得这首诗表达了一种怎样的思想感情？2、引导以情促读。问：你能用读来表现出这种思想感情吗？3、引导以读促发想象。问：同学们在读时头脑中产生了一种怎样的情景，能交流一下吗？4、学生沟通想象的景像，并再次有感情朗读。熟读成诵，品赏文字1、自由朗读，达以成诵。2、同桌互读，练习背诵。3、品赏文字，述说感觉。问：你觉得这首诗中，哪些文字用得特别好？习写生字，当堂展评1、出示生字：忆、异、逢、佳、信、遥、遍、插，组下载后可任意编辑词朗读。2、说说这些生字写时要注意些什么。3、练写生字，或互相评点或大堂展评。拓展活动1、你还读过哪些描写秋景的诗，背给同学听听。2、有机会到公园或田野里走走，看看哪些景物反映了秋天的特点，想想自己心中产生了怎样的思想感情。【篇二】小学三年级语文《夜书所见》教案教学目标：1、知识与技能：（1）学习本课生字新词。会认“促、深、忆、萧、梧”五个生字，会写“促、深、忆”三个生字。（2）朗读、背诵诗文。2、过程与方法：通过朗读诗文，体会诗中的感情，背诵诗文。3、情感态度与价值观：体会诗人孤独、寂寞的心境以及对故乡、亲人的深切思念，让我们热爱家乡珍惜亲情。重难点、关键：1、体会诗文的意境，体味诗人的感情。2、朗读诗文做到“字字有情，句句含情”，在读中有所感悟。下载后可任意编辑教具准备：课文挂图。课时安排：一课时。教学过程：一、美...
