下载后可任意编辑九年制学校“同课异构”教研活动实施方案为了充分调动我校老师积极投身于课堂教学改革，巩固前期“看优课，学优课”教研活动，现准备以“同课异构”为主要活动形式，讨论课堂，打造课堂，以相同的教学内容，不同的教学构思进行教学研讨，探究符合我校实际的有效教学，进一步提高老师的专业水平、业务能力和教学质量。为了把活动开展好，我们特制定活动方案如下：一、活动目的：在“同课异构”课堂教学活动中，为老师提供沟通互动的平台，老师执教同一课题，展示不同的教学风格：对教材不同的处理、对学生不同的学习指导方法、板书方式等，展示自己对教材独特的理解。紧紧围绕提高课堂教学质量这一主线，通过老师“选定一课题——个人教学设计——同课异构付诸实践——课后评议互助提高”等环节，帮助老师潜心讨论教材、理解教材、激活教材，解决教学中遇到的实际困难，打开思路，真正实现同伴互助。同时发挥老师的制造性，形成个性化教学风格，促进老师的专业化成长。下载后可任意编辑二、组织领导组长：xx副组长：xx组员：校委会全体成员各教研组组长三、参加学科语、数、英、政治、历史、物理、音乐、美术、体育四、活动环节1、选定课题。小学1-3年级，4—6年级为一段，每段选定两名老师共同选定同一课题。历史、物理、音乐、美术、体育、政治各组自己在网上找一节课与之同课异构。10月25日前各组以大组为单位上报上课时间和课题2、个人教学设计。参加老师根据提供的教学内容进行教学构思，（教学设计含教材简析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学流程，教学流程的主要环节说明设计意图）。要求老师上课运用信息化教学手段。3、教学观摩。（1）由两位老师执教同一内容，要求听课老师对课堂教学过程进行记录，观察老师在课堂上对教材的把握和处理，并写好评课记录。（2）时间：10月29-12月7日（共六周）在周三前的在各组教研活动时上课，周三研讨；在周三后的，周三上课，各组活动时研讨。每周每小组一人，各组人员必须按下载后可任意编辑时听课，鼓舞跨学科听课。4、教学研讨。听课后，先由授课老师进行说课，再组织老师们讨论教学过程，鼓舞参加者主动通过自己的思考感悟、理解，不断提出新的设想、新的思路。5、教学总结。通过观摩课例后，把自己的认识、收获写下来，可以是设计的理念，也可以是教学环节，甚至是教学过程中的某一处小技巧等等。（备注：上课老师课前写出课堂教学详案，课后完成教学反思。在上课一周后给教研室上交教案、课件和说课稿和教学反思。）
