《春酒》初二下学期语文教案VIP免费

下载后可任意编辑《春酒》初二下学期语文教案《春酒》初二下学期语文教案11、赏析细节，体会蕴涵在春酒中的美好情感。2、关注结尾，感受作者的漂亮乡愁。3、课外拓展，感悟从古到今乡愁中的故乡情结。4、联系生活体验，寻找每个人心中的故乡情结。一、导入从和学生沟通当地家乡话开始。乡音总是萦绕在我们心中最美的语言。许多年后，当你走在异乡的土地上，耳畔听不到这声声熟悉的乡音，眼中见不到这张张亲切的面容，那时你会用什么样的方式来寄予对故乡的思念呢?(学生回答)是啊，故乡是许多人心里魂牵梦绕的地方。台湾作家琦君她对远离了几十年故乡的思念，不是一首诗，也不是一曲歌，而是斟上了一杯故乡的春酒，就让我们去细细品尝这杯故乡的春酒。二、整体感知，为春酒取名听老师配乐朗读，要求学生静静地听，静静地想：能否取一个合适的酒名来体现自己所品尝到的春酒的味道。师：从学生取酒名的角度板书：童心酒母亲酒乡情酒。下载后可任意编辑三、赏读细节，体会蕴涵在春酒中的美好情感1、问：端起这杯童心酒，你觉得哪些细节能体现儿时我的童心童趣?(引导学生关注其中几处细节，感受春酒中我童年最纯真的欢乐。)例子：⑴其实我没等她说完，……舔了多少个指甲缝的八宝酒了。这里的偷偷地写出了作者的孩子般的胆怯与好奇;一个舔字活画出一个嘴馋可爱的小女孩的样子，充满童趣。⑵母亲给我在小酒杯里只倒一点点……也是个酒仙呢。只一点点说明对母亲的小气感到不满足，充满孩子气的天真与可爱。端、闻、走来走去说明对酒的珍惜。说小花猫是酒仙以我当时孩子气的心理去揣摩小花猫可见我也一样馋得要命，足见我可爱的童心童趣。⑶我是母亲的代表……肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的。问：这个比方恰当吗?用像小猪像皮球像企鹅不是更可爱更能突出鼓的形象吗?(因为蜜蜂采蜜和春酒的甜味相似，因为形体小更见我的可爱。)另外，如总是一马当先眼巴巴等说明我对喝春酒的急切心情。2、师：下载后可任意编辑这些生动的细节让我们感受到了童年我最纯真的欢乐那是留在作者心中一份美好的怀念。而在琦君的记忆里最值得怀念的是她的母亲。问：假如把文中描写母亲的细节拍摄成一个个特写镜头，你最想选择哪个细节?为什么?同桌沟通。提示人物的特写镜头往往要关注人物的动作、神态、语言等。可以抓住表现这些特点的词语。看哪组同学拍摄得最到位，能给大家留下最深刻的印象。⑴学生讨论沟通。⑵回答时尽量引导学生去品读细节中母亲的不同侧面每个镜头所蕴涵的美好的母性。如：聪慧能干──母亲酿的酒喝。热情好客──让出花厅、捧酒助兴、分给别人吃自己不吃等纯朴贤惠──得到别人夸奖，脸红红的温柔慈爱──对我善意的提醒。老师可问学生母亲得意地说了一遍又一遍……这里把母亲的神态拍成腼腆不是更能表现母亲的淳朴吗?得意是得到别人夸奖后一种甜蜜的神态，更能突出母亲的质朴和贤惠。小结：感谢这几位同学为我们从不同侧面突现了母亲酒的涵义。母亲身上的勤劳善良、温柔慈爱、质朴贤淑这下载后可任意编辑正是人类情感中最美好的母性。它承载了琦君对故乡最温情的怀念。3、问：琦君怀念的仅仅是她的母亲吗?品析乡情酒时可明确：⑴花匠阿标叔把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的让大家吃酒时划拳吆喝。善良纯朴的他正是故乡淳朴浓厚人情的体现。⑵乡邻之间互相起会置办会酒时的融洽的气氛⑶我呢，就在每个人怀里靠一下……才过瘾。(大家如此喜爱这个小姑娘，邻里之间亲热随和温馨融洽的气氛令人向往。)小结：醇厚的乡情让我们感受到这是一个处处充满温馨充满融洽充满欢乐的故乡。这正是琦君永远记忆中的故乡。四、关注结尾，感受作者的漂亮乡愁1、师：故乡的春酒，荡漾着我儿时纯真的欢乐。故乡的春酒散发着母性温柔的光芒;故乡的春酒，流淌着乡邻间朴实的情意。此时你品出了春酒真正的味道吗?(道地家乡味)这些蕴涵在春酒中最美好的情感正是充满道地家乡味的春酒啊光阴荏苒，她还能品尝到这道地家乡味的春酒吗?关注最后两段。找不到真正的家醅了，因为她已是独下载后可任意编辑在异乡为异客了。2、了解作者生平。琦君1917年生于温州。她12岁随家迁居杭州，1949年迁至台湾，后定居美国。自去台湾以后，琦君...