下载后可任意编辑《凡卡》第一课时优秀教学设计《凡卡》第一课时优秀教学设计篇1【教学目标】：（一）初读课文，了解课文内容。（二）学习生字、新词。（三）以“信”为线索，给课文分段。【教学重点】（一）初步了解课文内容。（二）给课文分段，了解课文各段的主要内容。【教学过程】一、导入新课。今日我们来学习一篇翻译小说——《凡卡》。小说的作者是19世纪后期俄国的伟大作家契诃夫。契诃夫从小就熟悉学徒生活，同情他们的不幸遭遇，所以《凡卡》写得真实感人。他写了很多极为深刻的揭露沙皇黑暗统治和旧俄人民悲惨生活的作品。他的作品曾经受到列宁的欣赏。今日学习的《凡卡》一文就是作者的一篇代表作品，它反映了旧俄沙皇统治时期人民的悲惨生活。二、自学课文。1．自学生字、新词。（自己查字典，结合上下文理解词义。）下载后可任意编辑2．弄清小说中人物之间的关系，人物名字要读顺口。3．思考下列问题，初步了解课文内容。（1）凡卡是怎样的孩子？他的身世怎样？（2）小说写了一件什么事？这件事发生在什么时候？（3）凡卡给爷爷的信主要写些什么？三、检查自学情况。1．指名读生字、新词，要读准字音。2．人物身份及部分词语解释。凡卡·茹科夫（伊凡·茹科夫）：小说的主人公。阿里亚希涅：鞋匠，鞋店老板。康斯坦丁·玛卡里奇：凡卡的爷爷。日发略维夫：老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。菲吉卡：牧主。艾果尔，阿辽娜：凡卡的小伙伴。卡希旦卡：老母狗的名字。梆子：打更用的器具，空心，用竹子或木头制成。崽子：常用来称幼小的动物，这里是对老板幼儿的贬称。邮差：邮递员的旧称。卢布、戈比：沙俄时使用的货币单位。一卢布等于一百戈比。3．指名逐节试读课文，要求读得正确流利。下载后可任意编辑4．分小组讨论思考题。（学生讨论后，老师小结：凡卡是一个才9岁的农村孩子，他没有爹没有娘，只有一个亲人，就是他的爷爷。爷爷是个穷苦人，在乡下给庄园主当守夜人。9岁的凡卡，3个月前就被送到莫斯科的一家鞋店里当学徒，孤苦伶仃，生活十分悲惨。小说写的是凡卡给爷爷写信的事，这事发生在圣诞节前夜临睡之前的一段时间里，凡卡写完信把信寄出后才入睡。信里主要告诉爷爷他在店里生活很痛苦，要求爷爷带他回乡下去。）四、给课文分段。1．课文是按什么顺序写的？（写信之前、写信过程、写信之后。）2．根据这个顺序将课文分为三段。（第1段：从开头到“把那张纸铺在讲台上”。第2段：从“亲爱的爷爷康司坦丁·玛卡里奇”到“康司坦丁·玛卡里奇”。第3段：从“他很满意”到课文结束。）五、作业。1．抄写词语。（课内完成）2．认真阅读课文中信的部分，想想信中写了哪些内容。《凡卡》第一课时优秀教学设计篇2一、教学目标（一）知识与能力1、学会生字词，理解重点句子。下载后可任意编辑1、根据凡卡写信的顺序给课文分段，概括段意。2、理解课文内容，有感情地朗读课文。3、学习通过凡卡写信的内容及他的神态、动作、联想来了解他的内心。4、看图想象凡卡的悲惨遭遇，写片断：《我与凡卡比童年》。（二）过程与方法通过有感情的朗读课文，自主学习与小组学习相结合多媒体手段辅助教学，理解课文内容，学习作者的表达方法。（三）情感态度与价值观通过理解课文内容，了解沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今日的幸福生活，向学生进行爱社会主义祖国的教育。二、重点、难点及解决办法1、理解凡卡写信的内容、了解凡卡遭受的苦难是本文教学的重点。解决办法：实行感情朗读课文，分层理解，抓重点词句进行品折的方来突出重点。2、凡卡的悲惨遭遇是由作者的叙述，凡卡的信，信中凡卡的回忆这三部分内容穿插起来写的。分清这三部分内容是本文教学的难点。下载后可任意编辑解决办法：通过预习，熟读课文，让学生分清这三部分内容。3、课件，联系课文内容，结合自己实际，与凡卡比童年，写片断是本文教学的又一个难点。解决办法：在理解课文内容基础上，再结合课件说说凡卡学徒生活的悲惨遭遇。结合自己的生活实际，说说自己的童年是怎样的。采纳对比法或夹叙夹议的手法写片断标题：我与凡卡比童年。写信沟通。通过鲜亮对比进一步...
