《学习抒情》教案VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑《学习抒情》教案【教材分析】抒情，即表达情思，抒发情感。在写作中，恰当地抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，深化文章主题。【学情分析】七年级下学期，经过半年多的写作训练，学生在情感的抒发上，存在情感单薄支撑不起主旨或者抒情过度、情感不真实的问题。主要是因为不会选择和运用恰当的抒情方式，做不到有感而发，适度抒情。【教学目标】1.结合本单元学习的课文，引导学生了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。理解直接抒情和间接抒情的表达效果。2.引导启发学生把握好抒情的度，学习基本的抒情方法。【教学重点】引导学生在情感体验的基础上，理解直接抒情和间接抒情的表达效果。【教学难点】启发学生把握好抒情的度，学习基本的抒情方法。【教学过程】下载后可任意编辑一、体会抒情之美。⑴简介抒情的表达方式。⑵比较本单元课文抒情句的运用。体会抒情的作用，导入课题。二、归纳抒情之法。1.比较讨论：我们要抒发怎样的情感?(1)真实的情感;(2)独特的情感。2.向名家取经：我们可以怎样抒发情感?⑴分析名家名作中包含情感的语句，分析理解直接抒情和间接抒情的作用：直接抒情也即直抒胸臆，是指在记叙、描写的基础上在感情达到酷热的程度时，直截了当地把内心的.感情抒发、倾吐出来，抒情的效果强烈，鲜亮。间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、描写、议论中感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的，含而不露，委婉动人，耐人寻味。⑵比较归纳，学习抒情的方法。分别给出含有直接抒情和间接抒情语句的文段资料，学生讨论分析其中手法运用的特点。①直接抒情的具体方法例举：下载后可任意编辑直抒胸臆(内心独白)变换人称(第二人称)②间接抒情的具体方法例举：借景抒情(融情于景)托物言志(融情于物);三、比较抒情之度1.例文比较，体会抒情之度。明确：所谓“恰当书法”，一是指要把握好抒情的度二是指要选择好抒情的方法。2.问题引导，学习恰当抒情。⑴把握好抒情的度;⑵选择好抒情的方法。明确：恰当地抒发情感，前提是对情感要有深刻的体验和细致的揣摩。对情感的回味，可以促发与原初情感相似的体验和感受;通过反复体验，能将情感本身的意味感受得更深、体会得更准。另外，找到触发情感的点并将其写在作文里，会更容易打动读者。四、实践抒情之法。1.课堂作业。PPT出示一段描写家乡的话语，将其中直接抒情和间接抒情的句子挖空，让学生独立填写。写作后进行沟通讨论分析写作思路。总结：情贵在真，要抒发自己的真情实感。：刘勰在他的文心雕龙中说“情者文之经。”只有用饱满的情感直下载后可任意编辑叩读者心扉，文章才具有内在的魅力。否则，无论怎样雕章琢句，都只能是繁采寡情，味之必厌。这句名言告诉了我们抒情的重要性。抒情不是全篇使用，要运用合宜;沟通时要用心体会别的的同学的优点，加以运用;2.家庭作业。以“乡情”或“我的苦恼”为题，写一篇记叙性作文根据内容特点和表达需要，选择合适的抒情方式。情感的抒发要有内容，有凭借。不少于500字。【板书设计】学习抒情真实独特直接抒情间接抒情直抒胸臆借景抒情变化人称托物言志【《学习抒情》教案】