下载后可任意编辑《敬畏自然》说课稿《敬畏自然》说课稿1说教育进程要到达教育方针、掌握要点、打破难点，最好把本文分为两个过程来进行，零星过程重在课文的全体感悟，引导学生开始了解文章的内容、观念，第二过程重在写作技巧的探求与了解赋有哲理性的言语。零星步：创设情形全体感悟（1）导语规划当你为世界的奇妙而惊异，为人类的才智而骄傲时，你是否想到，正是大天然那无与伦比的才智制造了这一切你的心灵是否因此而遭到深深的震慑呢？但是，自不量力的人类却试图面临充满了母性关怀和父性才智的天然说：“我要降服你！”快看看一段短片，望咱们坚持大显神通的清醒和现实的温情吧。以多媒体播映《人与天然》的片段，引导学生进入学习状况，分辩学生的学习爱好，为课文了解营建一个情感气氛。（2）自主研习，全体感知学生默读两遍课文，首要堆集举办字词，完结字词操练。其次圈点勾画，找出文中表达作者观念的要害句子，扼要写出对每一段的读书感触与了解，并小声播映音乐，下载后可任意编辑以创设轻松的阅览气氛。这个环节为学生创设杰出的自主学习情形，引导学生捉住要害句子了解文章主题敬畏天然的意义。（3）互动探求进行四人小组的协作评论沟通关于文章的全体感知，将不能解决的问题提出来，能够学生答复、能够老师答复一起，老师留意引导学生理清作者是怎么一步步得出“敬畏天然”这一观念的。第1段：人类“降服天然”的主意是过错的。第2段：大天然暗笑人类。（理由：1、翻开的空间只不过天涯之间。2、今人也会变成古人。3、科学史也是犯过错的前史。）第3段：人类制造的东西可能是人类的圈套。第4段：世界必定存在比人更高档的生物。第5段：大天然的才智也远胜于人。第6段：人类的才智是世界自我认识的东西。第7段：人类仅仅世界大生命的一个组成部分。第8段：世界自身才华硕大的永久的生命。第9段：生命都是世界物质的另一种存在方法。第10段：在世界中处处都是人类的兄弟。第11段：咱们应当视其他生物为咱们相等的生命，敬畏它们才华敬畏世界，敬畏天然，敬畏咱们自己。下载后可任意编辑《敬畏自然》说课稿2各位评委、老师:大家好!我说课的题目是《敬畏自然》,它是人教版八年级(下)第三单元的第一篇文章。下面,我将从以下几个方面陈述我的教学设计和设计理念。一、说教材(一)对课文的理解:人是大自然制造的奇迹,可对于人与自然的关系问题,人类历来都是奉行自我中心主义,甚至宣称要征服自然。特别是随着近年来科学技术的进展,人类更是根据自己的好恶随意践踏自然,肆意破坏环境:开山垦荒、围湖造田、大肆捕杀野生动物、毫无节制地开采等等。当然,人类也因此付出了沉重的代价:干旱、水灾、泥石流、沙尘暴,还有那可怕的“非典”,这些无一不是大自然向人类发出的郑重警告。所以,人如何与自然和睦相处,如何制造美好、和谐的生存环境,已是新的时代主题,并且直接关系到民族与人类的未来。于是,人教版语文教材继七年级下册第六单元安排了诸如《珍珠鸟》等一系列保护动物、善待生命的相关课文后,在本册中又编排了以《敬畏自然》为首篇的第三单元,它们以不同形式表达了人们对生存环境的忧虑和思考,旨在引导学生关注人与自然的关系,培育其科学理性精神,进一步增强他们的环保意识。同时让学生明白,敬畏自然并不是走向下载后可任意编辑“人定胜天”的反面,而是对“人定胜天”的进展,是对自然的人文性的探究。树立他们平等对待生命的意识,与自然和谐共处。激励学生爱自然,爱生命,爱生活。(二)教学目标:1、阅读课文,感受并理解作者敬畏自然及爱护自然的观点。2、揣摩课文中富有哲理、讲究形象的语言的含义。3、培育科学理性精神和人文关怀精神,树立平等对待生命的意识。(三)教学重难点教学重点:辨证认识人与自然的关系,看作者是如何得出“敬畏自然”这一观点的;学习文章使用多种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作手法。教学难点:理解“敬畏自然”的内涵及体味文中富有哲理性的语言。八年级学生已经具备了一定的阅读理解分析能力,但对这种比较抽象的议论性散文,学习起来还是有一定难度。依据学生实际和新课标的“三个维度”的要求,制定了以上教学目标和重难点,体现的是“深课浅...
