22跨越海峡的生命桥一、揭示课题，质疑导入：看地图：同学们请看，这是中国地图的一角，地图右下方这个狭长的小岛就是我国美丽的宝岛台湾，它的对面是祖国大陆的福建省，之间这片蓝色水域就是台湾海峡，这片汪洋大海隔断了大陆和台湾，却隔不断两岸同胞的血脉亲情。今天我们要学习的故事就发生在这里。1、齐读课题——跨越海峡的生命桥。2、看到课题，你有什么疑问？（预设：为什么会有生命桥？生命桥怎么跨越的海峡？）3、对呀，生命桥是什么？它靠什么跨越了茫茫的海峡呢？带着这些疑问我们一起走进一个真实而感人的故事。二、初读课文，学习词语，把握主要内容。1、请大家打开课文，自由读书，注意读准字音，读通句子，读不准的地方多读几遍。遇到不懂的词语，可以请教老师，可以和同桌讨论，也可以借助工具书。。2、检测：这一课的生字词语很多，请大家看屏幕上的词语，自由读一遍，看看哪个词语需要提醒同学们注意？3、你想提醒哪个词语？（凋零）不要急着提醒下一个，谁知道这个词语是什么意思？（花枯萎了。）4、对，凋零是花凋谢了，草木枯萎了。屏幕上有一个词正好与它意思相反，哪个？（“绽放”）5、一起读。（生齐读）。6、这两个词语都是形容花的。课文里还有一个写花的词语，是——。生：“含苞”7、这三个词语在课文中还是写花吗？（出示课文中的句子：这个刚满18岁的年轻人……）谁来读读看？8、其他同学仔细想想，这三个词分别描绘了生命的哪几种状态呢？能不能分别说说？）9、看来同学们真的读懂了。一起读一读这句话。（生齐读）10、还有哪个词语需要提醒大家注意？生：“暂停”，不要读成zhan停。11、非常好。平舌音，第四声，跟老师读——（生齐读后，又指2生读，读得很准。）12、读得很准确，回到句子中还能读准吗？（出示课文中出现“暂停”的句子）请一位同学来读。师:这位同学很努力，暂停读准了。不过这句话还有一些地方需要注意。（强调“间隔”“骨髓”）13、现在这句话能读好了吗？谁来自己读一遍？14、其他词语我们可以到课文中继续学习，来，把每个词读一遍。15、好极了！词语都能读准，长句子读得通顺，学习课文一定会更轻松的。请大家快速浏览课文，想一想，这篇课文写了一件什么事？21、谁来说？老师把你说的要点记下来。（师随即点拨学生概括地说，并板书词语：杭州、小钱、白血病、台湾、同胞、余震中、捐献骨髓）22、说得很清楚。老师在听她叙述的过程中把这个故事发生的时间、地点、人物和一些关键词记了下来。如果把这些词语连成一句话，看看能不能把故事内容说得明白又完整？谁来试试看。（杭州的小钱患了白血病，台湾同胞在余震中为他捐献骨髓……）23、小结：怎么样？一句话就把课文内容说得既明白又完整，这就是对文章的内容进行概括！三、学习课文，感悟理解1、文中哪个自然段写了小钱？自由读一读。（说说你都知道了什么？）反馈资料：你了解白血病吗？我们一起看看资料。（出示资料）2、这段话中，哪些词读起来让你感到非常痛心？（凋零、含苞）3、能把你的痛心读出来吗？（指名读）4、是啊，这含苞的花朵还不曾开放就将凋零，谁能再度？（指名读）带着这份痛心，让我们一起读这段话。（齐读）5、你还知道了什么？6、从哪个词看出了这很不容易？15、知道“辗转”是什么意思吗？（举手的学生很少）知道的同学不多……当我们在初读课文时遇到不理解的词时，我们可以借助工具书字典、词典来弄清词语的意思，刘老师课前就查了“辗转”这个词的意思。请看（课件出示）大家觉得在本课该选第几种解释？（生读字典上的解释。）16、查字典理解词语，是个好方法，特别适用于初读课文时，同学们在平日里一定要多多运用。另外，我们还可以读课文理解这个词语的意思。大家看，辗转这个词语出现在课文第二自然段的最后一句话里。（课件出示课文第二自然段最后一句）请大家齐读。17、不过，要理解“辗转”的意思，只读这一句话不行，我们得先读懂它前面的两句话，（出示前两句）。谁先来读前两个句子，（指名）大家看看这两句话都是在说什么？（生读）师：懂了吗？这两句都是在说什么意思呢？（这两句话都是说要找到适合移植的骨髓非常不容易。）18...
