北师大版《生物学》七年级上册第2单元生物体的结构第3章细胞第1节细胞的基本结构和功能（第一课时）教学设计[教材内容简析]1．教材的地位和作用：显微镜的学习是本章内容的重点，让学生熟练掌握显微镜的使用方法，为后面观察、认识动物、植物细胞的结构奠定基础。b5E2RGbCAP2．学情分析：七年级学生在初步了解生命世界以及探索生命的方法后，进入第2单元〈生物体的结构〉的学习，学生初次进实验室，所以课前要分好小组，讲清实验室规章制度，爱惜实验物品等加强组织纪律的教育是不可忽视的。p1EanqFDPw[教学目标]1．知识目标：①了解生物是由细胞组成的，细胞是生命活动的结构和功能单位；②说出显微镜各部分结构，学会使用显微镜的操作方法。DXDiTa9E3d2．能力目标：提高学生观察、动手，实际操作的能力。3．情感态度价值观：①采用理论与实践相结合的教学法，培养学生重视实际操作的动手能力；②激发学生主动学习的兴趣，培养他们热爱科学，学以致用的科学观察能力。RTCrpUDGiT[教学重点]认识显微镜的结构，基本掌握显微镜的使用方法。[教学难点]规范化的操作使用显微镜。[课时安排]1课时[教学准备]1．教师准备：有条件将教材34页图3-2以及35页操作步骤⑴—⑸制成幻灯片或者flash；条件不具备可以用挂图。每四个学生一组一台显微镜，两块载玻片和写有“上”或者“b”字的盖玻片两张。5PCzVD7HxA2．学生准备：收集有关显微镜的发明、发展、应用等方面的资料。[教学过程]一、创设情景，引入新课教师活动学生活动1、flash春天的景色配上音乐，也可以让学生唱“祖国的春天”等歌曲，提1、学生边欣赏春天的美景边唱起欢乐的歌曲，联想到我们的祖国多美好，大出问题：同学们由此想到了什么？其中有哪些是生物？它们具备哪些基本特征？2、为什么千差万别的生物会表现出相似的生命特征？请同学们打开书读图3-1和教材相应的文字。3、同学们观察图3-1后了解了什么？引导指出：细胞是生物体的结构和功能单位。自然丰富多彩；人、花、鸟、鱼、动物、树、草…各种各样的生物，它们都具备生物的应激性、生长、繁殖、新陈代谢等基本特征。2、学生认识后回答：地球上除病毒以外的绝大多数生物都是由细胞构成的，细胞是生命活动的单位，要探索生命的奥秘，必须认识细胞的基本结构和功能。3、科学研究表明，这些生物的细胞形形色色，有的生物只有一个细胞，如草履虫、衣藻，它们是单细胞的生物；大多数生物是由许多细胞构成的，如血管中的红细胞和玉米叶的下表皮细胞，这类生物称为多细胞生物。4、同学们肉眼看见过细胞吗？怎么观察和研究构成生物体的细胞结构呢？4、没有见过细胞是什么样的，只能用显微镜观察。出示：本节课的的学习目标：1．说出普通光学显微镜主要构件的名称和用途；2．练习使用显微镜，学会规范的操作方法；3．尝试使用低倍镜观察生物玻片标本。二、展示、介绍显微镜的结构和功能教师活动学生活动1、首先请同学介绍关于显微镜的发明、发展、应用等小资料。1、学生把自己收集的资料拿出来交流，明确有光学显微镜和电子显微镜。2、今天我们先了解光学显微镜的结构和使用方法。3、请同学们根据结构的作用推测一下哪些是机械部分？4、哪些是光学部分？主要作用是什么？（1）目镜：装在镜筒的上端，通常备有2－3个，上面刻有5×、10×或15×符号以表示其放大倍数，一般装的是10×的目镜。（2）物镜：装在镜筒下端的旋转器上，一般有3－4个物镜，其中最短的刻有“10×”符号的为低倍镜，较长的刻有“40×”符号的为高倍镜。（3）显微镜的放大倍数是物镜的放大倍数与目镜的放大倍数的乘积，如物镜为10×，目镜为10×，其放大倍数就为10×10=100。5、同学们注意观察然后指出各结构部分名称和作用：（幻灯表现或者挂图）6、实物观察熟悉，特别提醒粗、细准焦螺旋旋转方向与镜筒的升降关系。2、学生看34页图3-2识别各部分结构名称及其作用。3、镜筒、转换器、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、镜臂、载物台、镜柱、镜座，它们主要是起稳定支持镜身、调节物像的作用。4、目镜、高低倍物镜、反光镜，它们的主要作用是放大物像，让我们的肉眼能看清很小的物体。5、每组推选一位同学回答。6、加强理论...
