下载后可任意编辑脸谱美术教案脸谱美术教案篇1教材分析：中国戏剧门类丰富，历史悠久，是中国独特的民族艺术文化。初中学生学习戏剧美术最感兴趣的应该是勾画了的五色脸谱。把“脸谱”提取出来，做为本节的重点，并影射戏剧的基本常识，开阔学生的视野。学生分析：我校是一所农村学校，学生都是周边农村的学生，与市区学生存在一定差异，美术知识掌握少，绘画基础差，但见识广泛，并且对美术有较浓厚的兴趣。教学目标：1、对中国戏剧以及戏剧美术的面貌和基础常识初步的了解。2、能够从戏剧美术中吸取感兴趣的艺术形象。3、同意亲近和了解中国戏剧及戏剧美术。重点：能够发现、总结戏剧脸谱的个性特征，并能表现于画面。难点：独立创作脸谱。教学过程：下载后可任意编辑一、导入多媒体播放《唱脸谱》引出课题今日我们要学习第3课《戏剧美术》（多媒体出示课题《戏剧美术》二、讲授新课什么是戏剧？戏剧包括什么？戏剧是通过演员表演故事来反映社会生活中的各种冲突的艺术。一般可以分为，话剧、戏曲、歌剧、舞剧等本节课所要探讨的戏剧美术，主要是指和中国传统戏曲相关的美术。师：这节课要画脸谱，而今日要学习的题目是《戏剧美术》却画脸谱，两者有联系吗？（老师思考的表情）咱们先看一段视频从中找出答案。生：戏剧美术中包括脸谱。（大家小声讨论，有的学生举手回答）师：回答得对，但是不确切。话剧、歌剧、舞剧、戏曲都属于戏剧，脸谱呢是戏曲人物的脸部化妆。这就是两者之间的关系，现在谁来具体回答，什么是脸谱？(大家小声讨论，有学生举手)生：在戏曲舞台上使用的化妆艺术。师：回答的很好，不过在它前面得加上是中国戏曲独有的，外国可没有。那是不是戏曲中所有的的角色都要画下载后可任意编辑脸谱呢？(学生有的脸上茫然，有的在小声说“不是”)师：带着这个问题，我们来认识几个戏剧中的人物!（幻灯片放映不同角色的戏剧人物）（学生看着的过程中便有学生小声说出了不同角色的名称：生、旦、净、丑）师：有些学生己经说出了这些角色的名称，是什么？生：生、旦、净、丑。（学生齐答）师：对!戏曲中人物角色按行当划分，就分为“生、旦、净、丑”四种基本类型。让我们看人物对号入座吧!（重新看不同角色的戏曲人物，按人物出现顺序让学生回答）生：生、旦、丑、、净。(学生齐答)师：看来大家对这些角色都认识得非常准确了，那么回头再看问题。（指着板书上的问题那是不是戏曲中所有的的角色都要画脸谱呢？）生：不是，丑和净要画脸谱。师：回答的很好。那“生”“旦”角呢？（重新回到“生”“旦”角投影）生：画淡妆。（学生都笑了）师：可以这样说，“生”、“旦”角的化妆，是略施脂粉以达到美化的效果，这种化妆称为“素面”，其特征是“千人一面”，而“净”、“丑”角呢？（回到“净”“丑”角投影）用刚才这位同学的话说就是画“浓妆”了下载后可任意编辑即指“脸谱”，它以变幻的线条和夸张而强烈的色彩来改变演员的原来面目，“净”、“丑”角色的勾脸是因人设谱，是一种性格妆，“千变万化”。（老师总结并显现于投影）我们己经明白了什么是脸谱，也知道“净”和“丑”两行要画脸谱，那么我们就来看看怎样画脸谱？(板书怎样画脸谱)哪位同学说说个人看法。（有的学生小声议论，有的学生举手）生：勾好形之后上色。师：对，那能不能说说最重要的因素是什么？生：形状和颜色。师：对，这是脸谱中最重要的因素，现在我们就先看形，再观色。师：那么我们看脸谱的形也按这个顺序进行。（幻灯片演示，有的学生轻声说出投影上的人物名称）师：从整体上看脸谱的形有什么感觉？（老师举例提示）第一组中包拯的脸谱俩眉埃得特近，什么表情？（老师也可做表情）生：发愁！师：张飞的呢？生：笑。师：这是我们得到的结论之一，（投影出示结论一：脸谱能表现人物的喜怒哀乐）再看第二组的整体形。下载后可任意编辑生：画的形状差不多，而且都是眼和嘴部分面了。师：这是脸谱的一种格式。“净”“丑”角色的勾脸虽是因人设谱，但仍存在一定格式，和我们学数学时一样题千变万化但有公式存在，我们来看看脸谱中的格式。（放映幻灯片）哪位同学来完成连线？说错了没关系，我们...
