第三单元金属及其化合物知识框架第三单元│知识框架1．钠及其重要化合物间的转化关系第三单元│知识框架2．铝及其重要化合物间的转化关系架第三单元│知识框架3．铁及其重要化合物间的转化关系第三单元│知识框架4．铜及其重要化合物间的转化关系第三单元│使用建议使用建议第三单元│使用建议►内容特点1．金属及其化合物是学生学习中学化学的载体，知识点多而繁琐，需要记忆的较多，在复习本部分知识时，要注意运用对比的方法理解和掌握钠、铝、铁及有关化合物的知识，如Na2O和Na2O2、Na2CO3和NaHCO3、Al(OH)3与Fe(OH)3、铝的氧化物和铁的氧化物等，从而找出知识的规律性，同时要强化各知识点的纵横联系，构建完整的知识网络。第三单元│使用建议使用建议第三单元│使用建议►内容特点2．本单元涉及的化学反应的基本规律的知识较多，例如单质、氧化物、酸、碱、盐之间的反应规律，氧化还原反应规律、离子反应的规律等，需要注意知识的前后联系，弄清其来龙去脉，利用基本规律理解这些知识，加强记忆，反复迁移运用，同时注意某些物质性质的特殊性和化学反应的复杂性。3．本单元中涉及的化学实验多，要通过实验来加深对知识点的记忆。第三单元│使用建议使用建议第三单元│使用建议►编写思路1．本单元的编写打破了教材原有的顺序，将知识大致分为钠及其化合物、铝及其化合物、铁及其化合物、铜及其化合物进行编排，保证了各部分知识的连续性和整体性。其中铁及其化合物设置了A、B两个课时作业。2．钠及其化合物的内容编排时，首先在知识梳理中对钠、钠的氧化物、Na2CO3、NaHCO3的性质进行了比较、归纳和总结。在要点深化中，对高考常考查的两个内容：钠及其化合物的性质又进行深入研究，并且通过例题和变式题进行分析。第三单元│使用建议使用建议第三单元│使用建议►编写思路3．镁、铝及其化合物知识的编排重点放在了镁与铝的性质的比较上，使学生既要了解二者的相同点，又要了解二者的区别。在要点深化中，主要对“铝三角”和相关图象进行了详尽的论述，既介绍了相关知识点，又介绍了解题的思路与解题方法。4．铁及其化合物内容的编排，主要介绍了各种物质的物理性质和化学性质，并且对容易混淆的知识点：铁元素的三种氧化物、两种氢氧化物进行了较为详细的对比，使学生能够准确地把握它们的异同点。对于高考热点“铁三角”的内容不仅仅通过知识梳理来夯实基础，更是利用了“探究点三”中的要点深化进行升华与提高。第三单元│使用建议使用建议第三单元│使用建议►编写思路5．铜及其化合物知识的编排结合了新课标的要求和高考试题的实际，在知识梳理中对铜及其化合物的知识进行了总结归纳整理，对铜、氧化铜、氢氧化铜、硫酸铜等物质的性质进行了详细的介绍。在要点深化中，主要针对铜及其化合物的性质和铜的化合物的制备这两个既是重点又是难点的知识进行了进一步的深入探究。第三单元│使用建议使用建议第三单元│使用建议►教学建议1．本单元以金属的通性作为暗线来展开。前几讲中重点阐述具体的金属、金属化合物的知识，而在第9讲中设置了“用途广泛的金属材料”，试图使学生利用归纳整合的方法，实现从具体到一般，从感性到理性的思维跨越，并使学生初步了解化学计算的相关技巧，提高学生综合处理问题的能力。2．在教学中需注意的问题(1)钠及其化合物的教学要注意引导学生掌握：钠与水反应的现象与化学方程式，过氧化钠的性质与用途，碳酸钠、碳酸氢钠性质的异同点等知识。并且通过本讲内容的学习，使学生初步了解研究金属元素的思维顺序：单质→氧化物→对应的碱→对应的盐。第三单元│使用建议使用建议第三单元│使用建议►教学建议(2)铝元素的知识重点应该放在氧化铝、氢氧化铝的两性上。特别是铝、氧化铝、氢氧化铝三者与强碱溶液的反应，学生最易出错，要引导学生找出其异同点后再记忆，这样就比较容易了。(3)铁元素的性质重点在不同价态铁元素之间的转化上，要注意启发学生从氧化剂、还原剂的性质和氧化还原反应的规律上去把握。(4)铜及其化合物知识的教学要适当联系电化学知识。第三单元│使用建议使用建议第三单元│使用建议►教学建议(5)此部分实验比较多，也...
