通惠中学七年级语文《在山的那边》教学案1、在山的那边课型：新授课主备人：周静审核人：教学目标：1、反复朗读，能说出“海”“山”在诗中的深层含义，感悟诗中的思想感情。2、品味诗歌凝练的语言。教学重点:目标1教学难点:目标2教学安排：两教时第一教时教学内容：学习字词；了解作者；朗读并理解诗歌。课前预习：1、查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。痴（）想凝（）成喧（）腾一瞬（）间诱惑（）2、查字典或词典，理解词语。痴想：很投入，很入迷，很忘情地想。隐秘：隐蔽，不外露。凝成：由气体变成液体或由液体变成固体。（物理现象）诱惑：文中作吸引、招引。喧腾：喧闹沸腾。文中指大海的汹涌澎湃。一瞬间：一眨眼之间。3、请用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。4、学生查阅资料与工具书，了解作者相关知识，写下来。王家新：出生于1957年，湖北人，诗人。著有诗集《纪念》《游动悬崖》，诗论集《人与世界的相遇》《夜莺在它自己的时代》，文学随笔集《对隐秘的热情》等。5、用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，本诗讲述了什么内容？“山”与“海”在诗中除了指自然界的山与海外，还有什么别的含义吗？（第一节诗写了童年时候我的向往和困惑，“山”和“海”就是现实中的“山”和“海”；第二节诗，写了我长大后的拼搏和奋斗。“山”象征了困难，“海”象征了理想。小时候的认识是幼稚的。长大后，对生活有所感悟了，诗人用群山和大海的形象表达了人生的信念。读这首诗要体悟“海”与“山”的象征意义，懂得“海”就是“一个全新的世界”，就是理想的天地，无数座山既是困难也是通向理想之路的阶梯。）6、孩童时代，谁都有过美好而朦胧的“梦”――梦想（幻想、理想），相信你也不例外，请用一句话大胆地写出来。课堂教学：一、导入：童年是五彩的、童年是灿烂的、童年是多梦的，我们的童年充满了各种各样的梦想，你的梦想是什么？是做一个探索自然奥秘的科学家？还是做一个周游世界的旅行家？一个运筹帷幄的军事家？驰骋赛场的运动员？挥毫泼墨的书法家？引吭高歌的歌唱家？慷慨激昂的演说家？感情白法奔放的文学家……，下面请同学们谈谈你的梦想是什么？各抒己见，各抒己梦。二、检查课前预习的情况。三、课文学习与探究。1通惠中学七年级语文《在山的那边》教学案1、朗读课文，整体感知课文内容。⑴范读、自读、齐读。朗读要求：放声朗读，正确流利，充满感情。达到效果：与诗人的感情形成共鸣，得到美的享受和有益的启示。2、根据下列问题理解课文。（1）、“我常伏在窗口痴想”，“痴想”的原意是什么?在这里有什么含义?（“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，追求新的世界。）（2）、为什么说是“隐秘想望”？讨论并归纳：因为“我”小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，而这个想望并没有告诉他人，所以说是“隐秘”的。（3）、为什么说“山那边啊，铁青着脸”？讨论并归纳：“铁青”不仅写出远山的颜色，也是“我”心情沮丧时的主观感觉。“我”爬上山顶，本以为能看见大海，结果望见的依然是山，大失所望，沮丧极了，好像山在那里责备我痴心妄想，脸色铁青。运用的是拟人手法。（4）、“给我的幻想打了一个零分”是什么意思？（“我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想。所谓“零分”就是说幻想全然落空。）（5）为什么说“在山的那边，是海！是用信念凝成的海”？（因为诗人领悟到妈妈所说的“海”，不是自然界的海，而是指理想和信念。）（6）、“一颗从小飘来的种子”中“种子”指什么？为何说是“飘来的“？（“种子”比喻一个信念，妈妈给我的信念。山那边是海。这是妈妈由我的痴想、疑问而说起这话的，这话也并非指实在的东西，所以说是飘来的。）（7）、“当我爬上那一座座诱惑着我的山顶”，你是如何理解诗中“山顶的诱惑力的”？（因为总以为爬上山顶就可以望见大海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力。）（8）、为什么“我曾一次又一次地失望过”却“又一次次鼓起信心”?...
