《新课程背景下小学数学多样化教学研究》中期总结报告陕西省延安实验小学课题组《新课程背景下小学数学多样化教学研究》课题自二0一二年十二月申报立项至今，已有两年时间，经历了实验准备和实验探索阶段，目前处于第三阶段：深化反思阶段。回顾总结两年的课题研究，尽管遇到了许多困难，但在上级领导的大力支持下，在全体老师的辛勤努力下，取得了阶段性的成果，初步探索出了符合我校实际的“1+3”课堂教学模式，现将两年来的课题研究工作汇报总结如下：一、主要工作（一）组建领导机构，制定相关制度，为课题研究提供组织保障。2012年12月，学校成立了课题研究领导小组，张润海校长为课题负责人，负责课题研究的领导和组织工作，孙郡霞、韩朝霞负责课题研究的组织工作，惠延霞、赵军侠、刘海琴等负责课题实施的协调与指导工作。分工明确，责任到人。不仅如此，学校还出台了《延安实验小学教科研奖励制度》，目前，在“多样化教学”课题研究中，学校已投入约1.5万元的奖励。同时，将老师的科研成果和量化考核、评优树模、能手选拔等活动相挂钩，这样，极大地调动了教师的科研教改的积极性，为课题研究提供了可靠的制度保障。（二）成立子课题组，细化研究范围，为课题研究提供制度保障。2013年3月，课题领导小组根据数学的学科特点和学段特点，以年级教研组为单元，在“多样化教学”总课题之下，设立了两个子课题，分别为：一、二、三年级算法多样化教学，四、五、六年级的问题解决多样化教学，同时我校开展了“小课题”研究，这样进一步细化了研究范围，明确了研究任务。（三）加大校外培训，创建交流平台，为课题研究提供智力支撑。学校采取“请进来，送出去”的方法，给老师搭建学习交流的平台，使老师能及时学习教育先进地区的教学经验，不断更新教育思想，转变教育理念，改进教学方法。两年时间，学校先后承担了市级、省级及国家级的各种业务培训活动：2012年12月陕西省“名师大篷车”送教下乡活动在我校举行，2013年5月，北师大附小的老师来延安为我校的老师们传经送宝。2013年8月，国培第二期学员在我校进行了为期两周的培训。同年学校加大“送出去”的培训力度，60多人次先后赴西安参加了第三、四届“名师之路”的培训，派部分老师北京和天津学习，2014年5月，学校派数名教师赴江苏学习先进经验和科研成果，2014年10月31—11月2日，学校派18名新老数学教师赴西安参加了“名师之路”的培训……不管是请进来的专家还是送出去培训，都给老师们带来了全新的教育理念，先进的教学方法，这些为课题研究提供了理论和实践的智力支撑。（四）加强校本研修，开展赛教活动，为课题研究提供实践保障。学校将课题研究和每学期的常规听评课相结合，用“多样化教学”的理论去指导评价常规教学。两年时间，学校共开展了十二轮听评课活动，先后评选出了董博涛、朱芳、殷海琴、张娟、惠涛红、刘倩、李荣、刘佳燕等十多名优秀教师。同时，学校每学期举行一次课题研究“精品课”展示活动，数学组张娟，高晓艳、刘清亮等8名教师展示课题“1+3”课堂教学模式，推广课改经验，发现不足，改进方法。二、课题研究的初步成效经过两年的实践，老师们对“多样化教学”有了全新的认识，在课堂上要给学生让出时间和空间，“一讲三练，彰显主体”“边教边学，彰显效果”，课堂上要给学生留有思维空间，“举一反三，拓展提高”在课堂教学中，将重点放在提高教师和学生之间互动的质量上，让不同的学生有不同的发展，不同的收获。由此，初步形成符合我校实际情况的“1+3”高效课堂教学模式，即“1”是教师精讲,“3”是学生进行基础题、变式题和综合题三种不同层次的练习，形成数学边教边学的学习氛围，进而激发学生思维，创设“举一反三，拓展提高”提升空间，让不同的学生有不同的发展。具体如下：数学组教师经过多次听评课的打磨，初步探索出多样化教学的“1+3”课堂教学模式：独立思考，凸显个性化——合作分享，彰显多样化——对比反思，呈现最优化——举一反三，拓展提高的课堂教学模式。1.独立思考，凸显个性化对于小学生来说，创设丰富多彩的教学情境，经过学生独立静态思考，诱发他们学习新知识的热...
