听段惠民老师讲座有感——班级管理我之拙见——2组亳州第七中学张朝阳12月2日上午，在合肥师范学院继续教育学院，我们有幸聆听段惠民老师在讲座《做智慧班主任之——感悟生活的教育智慧》。这是班主任不可不听的讲座，段老师他讲话幽默、妙语连珠，大家一次一次的掌声可以说明一切。听段惠民老师在讲座，如同聆听了一位智者的心灵独白，举手投足、字里行间无不感受到他智慧的人生和敏锐的洞察力。他的讲座能从小事情中折射出大道理，使人印象深刻，耐人深思、寻味。我从事班主工作多年，回想起班级管理中的点点滴滴，有许多想法、做法想与大家交流、探讨，今天听了段惠民老师的讲座，更坚定了我的想法和做法。要想管理好班级，我认为最重要的是要培养良好的师生关系。段惠民老师今天说：“好的师生关系就是教育”。我是十分赞同的。如何正确培养良好的师生关系？我认为“爱”字要贯穿始终，并且是智慧的爱、生态的爱。首先是对学生要多表扬，少批评。每个学生都有自己的优点、长处、以及正确的做法和行为等等，班主任要会用爱心和细心去观察去发现，把他们的优点、长处、正确的做法和行为等放大公开的去表扬，知道的人越多越好，让他们自己知道自己确实在班里有存在价值、有成就感，并且要及时的反馈给家长，让家长也感受到孩子的成功。而对他们的缺点和犯的错误要缩小、私下里或用信件的形式去批评，知道的人越少越好，并耐心地帮助他们改正。这样学生才会喜欢你，家长才会喜欢你，你透露出自然的、生态的、不刻意的爱，才是真爱，学生才会接受，师生关系才会处好，学生才会为班级做事、做好事。班级才会形成正气、正能量，班主任才能管理好班级。其次是要多关心学生的生活。这正是与段老师的理念是相符的，他说：“生活处处是教育，事事用心皆成长。”生活即教育，教育也是生活，社会即学校，学校也是社会”。并告诉了我们一个持久关注的故事：一棵被大风乱折断的小树苗，花匠给树苗绑上了保护层，然后经常去查看小树的情况并多次更换保护层。经过花匠耐心的照料，小树愈合了，成活了。受到花匠的启示，他想到待进生的转化问题，对待待进生要耐心细致，经常抓，反复抓。这样才能转化待进生。这个故事给我有另外的启示：我看到小树苗断了，但根没死，新芽又从根部生长，如果花匠从新芽中找出一个，认真耐心料理，是否也能长出一棵参天树呢。答案是显而易见的。我想作为班主任要时刻关心出现问题的学生或出现异常反映的学生，这些问题学生背后肯定有一个鲜为人知的故事，我们只有关心他们背后的故事，帮助他们找到问题的根源，才不会重滔覆辙。我们要让学生自己自然地去面对问题，找到问题，解决问题，老师加以指引。这样才能真正地帮助学生自己走出困境,才有助于学生茁壮成长，才不至于违背自然法则。这样，学生才会真正地知道，关键时候还是靠自己改正错误，学生才会有成功感、存在感，当然他肯定会感谢帮助过自己的人，师生关系才会更好，班主任才能管理好这些出现异常或问题的学生。我想作为班主任，只要我们始终爱我们的学生，而且这种爱是自然的、生态的、不刻意的爱，我想学生会感觉到、学生会进步、学生会茁壮成长的，那么班级还能管理不好吗！
