听段惠民老师讲座有感——班级管理我之拙见——2组亳州第七中学张朝阳12月2日上午,在合肥师范学院继续教育学院,我们有幸聆听段惠民老师在讲座《做智慧班主任之——感悟生活的教育智慧》。这是班主任不可不听的讲座,段老师他讲话幽默、妙语连珠,大家一次一次的掌声可以说明一切。听段惠民老师在讲座,如同聆听了一位智者的心灵独白,举手投足、字里行间无不感受到他智慧的人生和敏锐的洞察力。他的讲座能从小事情中折射出大道理,使人印象深刻,耐人深思、寻味。我从事班主工作多年,回想起班级管理中的点点滴滴,有许多想法、做法想与大家交流、探讨,今天听了段惠民老师的讲座,更坚定了我的想法和做法。要想管理好班级,我认为最重要的是要培养良好的师生关系。段惠民老师今天说:“好的师生关系就是教育”。我是十分赞同的。如何正确培养良好的师生关系?我认为“爱”字要贯穿始终,并且是智慧的爱、生态的爱。首先是对学生要多表扬,少批评。每个学生都有自己的优点、长处、以及正确的做法和行为等等,班主任要会用爱心和细心去观察去发现,把他们的优点、长处、正确的做法和行为等放大公开的去表扬,知道的人越多越好,让他们自己知道自己确实在班里有存在价值、有成就感,并且要及时的反馈给家长,让家长也感受到孩子的成功。而对他们的缺点和犯的错误要缩小、私下里或用信件的形式去批评,知道的人越少越好,并耐心地帮助他们改正。这样学生才会喜欢你,家长才会喜欢你,你透露出自然的、生态的、不刻意的爱,才是真爱,学生才会接受,师生关系才会处好,学生才会为班级做事、做好事。班级才会形成正气、正能量,班主任才能管理好班级。其次是要多关心学生的生活。这正是与段老师的理念是相符的,他说:“生活处处是教育,事事用心皆成长。”生活即教育,教育也是生活,社会即学校,学校也是社会”。并告诉了我们一个持久关注的故事:一棵被大风乱折断的小树苗,花匠给树苗绑上了保护层,然后经常去查看小树的情况并多次更换保护层。经过花匠耐心的照料,小树愈合了,成活了。受到花匠的启示,他想到待进生的转化问题,对待待进生要耐心细致,经常抓,反复抓。这样才能转化待进生。这个故事给我有另外的启示:我看到小树苗断了,但根没死,新芽又从根部生长,如果花匠从新芽中找出一个,认真耐心料理,是否也能长出一棵参天树呢。答案是显而易见的。我想作为班主任要时刻关心出现问题的学生或出现异常反映的学生,这些问题学生背后肯定有一个鲜为人知的故事,我们只有关心他们背后的故事,帮助他们找到问题的根源,才不会重滔覆辙。我们要让学生自己自然地去面对问题,找到问题,解决问题,老师加以指引。这样才能真正地帮助学生自己走出困境,才有助于学生茁壮成长,才不至于违背自然法则。这样,学生才会真正地知道,关键时候还是靠自己改正错误,学生才会有成功感、存在感,当然他肯定会感谢帮助过自己的人,师生关系才会更好,班主任才能管理好这些出现异常或问题的学生。我想作为班主任,只要我们始终爱我们的学生,而且这种爱是自然的、生态的、不刻意的爱,我想学生会感觉到、学生会进步、学生会茁壮成长的,那么班级还能管理不好吗!