《有效整合现代远程教育资源实施教学的研究》实验体会唐凤桂两年来，本校进行了“有效整合现代远程教育资源实施教学”的研究，在实施过程时培养了学生的创新精神、实践能力，提高了学生的信息素养。我研究的具体过程是：（一）分析教材内容，整合网络资源。软件方面我主要走自制和下载相结合的道路。课题研究期间，认真分析教材中的内容找出哪些内容要利用计算机辅助教学的，广泛采集素材，有效利用现有资源，整合现成课件，研制出适应教学需要的课件，增强教学的形象性、丰富性和便捷性。如教学《水上飞机》一课时，我准备采用不同的方法、工具来很好地完成教学任务，不仅要理解《水上飞机》一词的含义，而且要了解水上飞机的用途，以及水上飞机的种类。通过分析、收集、整理，我充分利用多媒体网络进行教学，设计了如下的教学环节：①上网搜索、查寻有关水上飞机的相关资料；②运用所查寻的资料，自制幻灯片；③针对疑难问题进行交互解答。现代远程教育信息技术的介入，使学生由无奈的听讲，以记忆为主的个体行为的被动地位转变为个性化的主动参与、发现、探究和充分表现的主体地位。（二）明确操作要点，提高课堂质量。新课标强调：运用现代远程教育信息技术，大力开发并向学生提供更为丰富的语文学习资源，把现代远程教育信息技术作为学生学习语文和解决问题强有力的工具。由于计算机辅助教学有较强的专业性、技术性，为避免实践过程中的盲目性，发挥其在语文课堂教学中的实效性，在研究中给自己提出了以下几点要求：A、确立多媒体在语文教学中的辅助地位。运用多媒体的目的是让其作为学生学习语文和解决问题强有力的工具，应努力做到：有利于学生理解和掌握重难点，有利于发展学生的阅读能力，有利于节省教学时间，有利于改善学习的方式，有利于提高教学质量。B、课堂教学中电教原则的把握。a、整理性原则：媒体的选择必须围绕教学目的进行，必须保证语文教学整体目标的实现。b、多媒体优化组合的原则。c、师生共同参与的原则。1d、及时反馈的原则。e、实用操作性原则。（三）运用典型课例，分层实施整合。在备课中因“课”制宜。我以阅读课堂为切入口，运用信息技术，让语文课堂充满活力，学生在主动积极的思维和情感活动中，在领悟语言文字的过程中逐渐培养口头表达力审美力，对他们语文素养和人格情操的影响是积极有效的，这也体现了课程改革的新的价值。（1）运用现代化的教学手段，创设氛围a.借助音乐创设情境在上《水上飞机》时，为了让学生尽快地走进课文，我借助飞机轰鸣的声音引导学生接触课文，大大激发了学生诵读的情趣。而在不同时段选取不同类型的音乐则起到了不同的效果。在读课文时，我给学生配上了音乐，学生在脑海中似乎浮现了这样的画面：夕阳西下，三五架飞机在空中自由自在的飞翔，时而做出俯冲的动作，时而做出爬升的动作。这样想着，他们在读书的过程中心里也不由地乐陶陶了，飞机的形象不知不觉地就流露了出来。借助音乐这一手段使学生在多次反复有效地诵读中读出了“形”（语言文字所描绘的形象）、读出了“味”（语言文字的内涵、精髓）、也读出了“情”（语言文字蕴含的情感）。b.借助图片锦上添花课堂上，图片的运用能极大地调动学生的多种感官参与学习，将生动的语言文字描述变成更加形象、丰富、立体的画面，发展了学生的联想和想象。《水上飞机》一课中，选用了几幅插图，简洁明快的线条和色块把水上飞机的可爱形象表罗了出来，这样丰富了学生的认识，将学生带入了特定的审美意境，从而能够产生情感共鸣。但是光这么几幅构画的图片还不够，学生的思路比较局限，我还出示了一组水上飞机的组图，图片的适时运用给了学生充分的直观印象。学生真正意义上认识了水上飞机。c.借助视频感知体悟有道是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，然而由于生活经验、场所所限，学生在结合语言文字体会时生成了各种各样的问题，有的学生对“从海上起飞参加战斗，给船只输送物资，从海中汲水扑灭森林大火”、“滑行”等词语不太理解。这时，我播放的一段有关水上飞机的视频替代了抽象的讲解，它以直观、富于动感的画面再现了学生日常生活中不容易看到的情景，视...
