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人教版义务教育地理课程标准教材培训李亮人民教育出版社地理室邮箱：liliang@pep.com.cn电话：58758662主要内容•修订后的地理课程标准解读•人教版地理教材的介绍修订后的地理课程标准解读•实验版→2011年版课标的修订过程•课标修订的总体情况•课标主体——“内容标准”的变化•理解课标要注意的几个问题十年磨一剑、两次修订•2003年第一次修订–2001年开始实验，到2003年实验人数达47%。–课标组全体核心成员、一名中科院院士、一名中学地理教研员。–修订后未能颁布•2007年第二次修订–中科院院士、课标组成员、高院专家、一线教师–2010年成立三个委员会•2012年出版–2012年初，经教育部党组、中央领导审批通过后，由教育部颁布–称“义务教育地理课程标准（2011年版）”•修订过程带来的启示修订后课标的“几个不变”•基本设计不变：–结构框架没变，4大部分组成：前言、课程目标、内容标准、实施建议–各部分内部结构没变•课程内容体系结构不变：–地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理•内容标准的呈现方式和表达方式的不变：»表格和条目的呈现方式»以学生为主体的行为动词的表达方式疑问：课标是否没有变化？修订后课标的“几个变化”•前言部分修订较多•课程目标不提三维目标•内容标准→课程内容•实施建议重写内容标准→课程内容不只是名称变化“课程标准”的主要变化•内容标准→课程内容•删除了一些标准–删除了一些较高要求的“标准”–删除了与其他学科重复的“标准”•增加了一些标准•增加了部分标准的要求•明确了部分标准举例举例举例实验稿修订稿数量变化地球与地图1011+1世界地理4743-4中国地理40400乡土地理86-2合计105100-5理解课标要注意的几个问题●课程标准中“标准”的实质●课程标准中“标准”的特点●最低要求与统一要求●过河与搭桥●课程标准关于“方法与知识”的关系删除的课程标准举例–●提出证据说明地球是个球体。–●运用有关资料说出某一大洲存在的人口、环境、发展等问题。–●通过实例说明某一大洲内部的经济发展水平是不平衡的。–●说出联合国等国际组织在国际合作中的作用。–●说出某一地区最有影响的区域性国际组织。如何理解？乡土地理部分删除的标准–●结合实际说明家乡的生态环境状况、存在的问题以及改善措施。–●举例介绍家乡的主要自然灾害及防灾、减灾举措与存在的问题。–●举例介绍家乡在开发、利用和保护自然资源方面的情况。如何理解？增加了部分标准的要求举例–实验稿●识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。–修订后●识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓。–实验稿●初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律。–修订后●阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。如何理解？增加了一些标准举例–●用简单的方法演示地球自转和公转。–●了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家。–●了解家乡的对外联系现状，认识家乡进一步改革开发的重要性。如何理解？明确了部分标准举例–实验稿●在地图上找出我国的主要河流，说出长江、黄河的概况。–修订后●运用地图和资料，说出长江、黄河的主要水文特征以及对流域社会经济发展的影响。–实验稿●用经纬网确定任意地点的位置。–修订后●在地球仪上确定任意地点的经纬度。如何理解？明确了部分标准举例–实验稿●知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。–修订后●知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。–实验稿●使用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图，并读图说出气温与降水的变化规律。–修订后●运用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图，说出气温和降水随时间的变化特点。如何理解？人教版地理教材的修订介绍•修订的依据•修订后教材的总体特征•修订后教材的内容变化•七年级教材的总体把握•教材的系列化修订的依据•修订后的课程标准——主要依据•教材实验区的反馈信息•课题研究成果——各级相关课题研究、资助实验区课题研究•时代发展变化及新要求修订后教材的总体特征●基本结构...