构建高效课堂---让数学课堂不再沉默构建高效课堂---让数学课堂不再沉默作者：马翔单位：朱寨镇后小小学摘要：课堂教学作为教学的一种基本形式,无论是现在,还是将来,都是学校教学的主阵地，而和谐、高效、快乐的数学课堂是每一位数学教师的梦想和追求，高效的课堂可以让学生在有限的时间内掌握更多的知识，提高学生的学习效率。什么样的课堂是高效课堂，不同的人可能有不同的看法，在教学活动中，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标。新课标要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”,“注入式教学”变成了“自主探索”。关键词：小学数学课堂教学高效课堂课堂提问正文：课堂教学作为教学的一种基本形式,无论是现在,还是将来,都是学校教学的主阵地，而和谐、高效、快乐的数学课堂是每一位数学教师的梦想和追求，高效的课堂可以让学生在有限的时间内掌握更多的知识，提高学生的学习效率。什么样的课堂是高效课堂，不同的人可能有不同的看法，在教学活动中，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标。新课标要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”,“注入式教学”变成了“自主探索”等。那么，如何构建高效的小学数学课堂呢？一、备好每一节课是实施数学高效课堂的前提。作为一名缺少经验的年轻教师，我很赞同孔子的一句话：“凡事预则立，不预则废”。要做好一件事情，都要事先有所准备。对于老师而言，最想的应该就是自己的每一堂课上的精彩而充实，而课堂教学能否达到预期的目的，能否收到应有的效果，在很大程度上取决于课前的准备工作是否充分。新教材的实施给教师提供了更广泛探索空间，而且在信息社会高速发展的今天，学生往往和教师拥有同样的信息资源，有时学生的视角甚至更加独特，更加广泛，他们已有了相当丰富的生活经验和实践积累。给学生一杯水，教师要有一桶水，已经远远不能满足学生。现代教师应该拥有一条奔涌不息的河流，要有灵活的教育机智和精湛的教学艺术，这是学生的渴望，也是时代的要求。为了获得源源不断的江河，我们只有不断学习，博览群书，吸取与教学相关的精华内容，有积蓄才能沉着应对。所以，全面多方位的备课极其重要。教师如果没有备课就走上讲台，就如一个没带武器上战场的士兵一样心慌。这一点我深有体会，教学伊始，我认为小学的数学知识教起来应该很得心应手的，所以在备课上并没花太多的时间，后来发现自己的想法是错的，不仅把握不准重难点，而且讲起新知识缺乏连贯性，显得很零乱，导致学生听起来也迷惑，课堂气氛也沉闷。所以两年的教学经历我清晰的了解到，如果教师对于一节课的教学目标、教学重难点、教学过程等不能做到心中有数的话，又如何能上出一节高效的课呢？孔子曰：“工欲善其事,必先利其器。”数学教师不但要备课，还要花时间深入钻研教材，紧紧围绕课题精心设计教学过程，做到吃透教材、吃透学生。因此，数学教师要想把“高效课堂”这艘船开好，就必须扬好“备课”这片帆。二、预习是实施数学高效课堂的法宝。要想提高小学数学课堂效率，光有老师认真的准备还不够，必须把学生也带进来，这就是老师要布置学生预习，有些学生由于没有预习习惯，上新课时老师讲什么就听什么，老师叫干什么就干什么，显得呆板被动，缺乏学习的积极性和主动性，课堂氛围也死气沉沉。有些学生虽能预习，但看起书来似走马观花，不动脑，不分析。这种预习一点也达不到应有的效果。所以针对这种情况，自执教以来我非常重视学生预习这一环节，每次上新课之前我坚持让我班学生预习，并提出相应的预习要求：一是针对预习的内容，看看那些能看懂的，能理解的；二是找一找预习内容中看不懂的，把它做上记号；三是对于预习的内容，还有什么想法的，也把它记下来。这样让每一个学生面对新知识之前都有一个充分的知识与心理准备，知道第二天讲什么，什么是重点什么是难点。课堂上学生会讲的让学生讲学生会做的让学生做，学生能完成的让学生自己完成，使教学过程做到有的放矢，既提高了课堂学习效率，又能让优秀生体验成功的快乐，让落后生有补给的时间和...
