二年级(3)班德育案例分析吴克印,男现就读于若羌县城西新区小学校二年级三班其一,独立性不强,过于依赖。这点体现在他在做作业时自己不敢做决定,都是问一句:“是这样吗?”我了解到在家做作业总需要有人陪他,有时候甚至要别人帮他做,理由就是“我不会做”。其二,注意力不甚集中,好玩。这是大多部小孩子的共同点,他也不例外。每次上课,他不是翻翻书,动动铅笔就是手里拿着橡皮。其三,记忆力、想象力发挥不是很好。我把每次观察到的问题总结好,和他妈妈说。他妈妈说他的确存在这样的不足,但就是拿他没有办法,不知道该如何帮他纠正。【对症下药】:首先,给予尊重。人,无论年龄大小,总希望得到别人的尊重的。当你得到别人尊重时,你总会感觉到自己存在的价值。我相信,他也有这种感觉,虽然他并不一定知道这些价值观。每次,当我问他的要求,并和他商量该如何如何时,他总是开心的和我聊,而在他要求得到满足时,更会开心的抱着我。其次,多给予称赞。既然不能打不能骂,那就称赞吧。每次,当他做好了一点,那怕只是写对了一个算式,我也及时的给予他称赞和鼓励。我发现,每次称赞后,他总是开开心心的,以积极的态度来接受让他完成的任务。在反复的锻炼中,他的独立性提高了,也不怎么依赖别人帮他做作业了,这又让我跨出了一步。最后,陪他玩。当他想玩时,陪他一起玩,并且玩得很投入,玩得比他还要疯,然后在他玩累了要休息的时间里告诉他该认真上课学习了。经过几次的偿试,他注意力不集中的毛病已得到改善,爱玩却依然,只是懂得该玩时就玩,该学的时候就学。他的变化让我非常欣慰,因为,这就是我想要的。【评析】:1、学校教育应做到:(1)当出现学习节奏快时,就手忙脚乱,甚至心情惶恐,所以老师要给孩子一个缓冲的阶段,因为教育本身就是慢的艺术。(2)老师上课多使用鼓励性语言,教学方式要灵活多样,常开展游戏活动,评价手段应童真童趣。(3)加强常规教育,培养良好的学习习惯。【心得】:有句话说得好:“不是所有的种子都能发芽,但只要播下去了,就会有发芽的可能;不是所有的花朵都会结果,但只要开花了,就会有结果的希望;不是所有的辛苦都能带来收获,但如果不付出辛苦,就永远得不到硕果。”对于这些特殊的孩子的教育,不是一朝一夕,一个月,两个月就能看到结果。