数学课堂使用多个文娱元素的模式解读韩娜娜一、表述：数学幸福课堂就是把“小故事、小幽默、小谜语、小歌诀、小竞赛、小实践、小动画”等文娱元素元素融入课堂：精彩的小动画或小谜语（与课堂数学知识相关）导入可以引起学生的探究欲望，激发对本节学习内容的学习兴趣，在小组合作探究后教师适时引导学生自主用小歌诀总结公式、概念等，既锻炼了学生的总结概括能力又方便学生记忆、理解本节重点
练习环节设计为竞赛形式激发学生的竞争意识，激发学习乐趣
通过以上文娱元素的渗透其实就是让学生在课堂中经历“兴趣——快乐——收获——再快乐——再兴趣”的过程，这样既符合少年儿童的心理发展特点，又进一步培养学生自我学习，自我探究的能力
从而实现数学课堂“快乐学习，当堂达标”的教学目的
二、具体操作流程（一）激趣导入，明确任务（3—5分钟）教师运用教学内容有关的小故事、小谜语等导入新课，让学生明确“学习目标”，明确研究的问题，并根据教师提供研究材料，指导学生选择适当的研究方法
（二）活动体验，尝试学习（10—15分钟）学生尝试学习，大胆根据自己已有的学习经验，猜想、验证、发现新的规律、方法等
（三）相互讨论，用小歌诀（顺口溜）、小故事等形式总结规律，归纳定理（定义）
本环节学生讨论的主题应是本节课的重难点、也可以是学生的疑惑点
此环节还可以让学生在提出问题，大家一起讨论
在此过程中，让学生以“小歌诀”的形式总结出数学规律等
在学生讨论过程中，尽量让学生通过自己已有的学习体验来解决问题这个过程可以突出兵教兵策略，学生教学生，共同进步
（四）开展竞赛、落实目标（5—10分钟）本环节主要是针对本节课的目标，对学生的学习情况进行检测
教师可以设计不同层次的练习题，采用抢答、小组赛等方式激励学生
(五)欣赏图片，拓展视野（3—5分钟）在最后环节教师可以联系实际生活，欣赏美丽图片，开阔学生的视野，激发学生主动学好数学的热情
