《端午日》教学设计学习目标：1．了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。2．培养阅读理解以及联想、想像的能力。3．欣赏品味精彩的场面描写。学习重难点：精彩的场面描写；正面描写和侧面描写相结合；实写和虚写相结合。教学过程：一、由端午节导入1．同学们,你们知道我国三大传统节吗？春节、端午、中秋2．你知道端午节的来历吗？传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们划起船只，在江上来回打捞他的真身。有位渔夫拿出为屈原准备的饭团、鸡蛋等食物，“扑通、扑通”地丢进江里，说是让鱼龙虾蟹吃饱了，就不会去咬屈大夫的身体了。人们见后纷纷仿效。一位老医师则拿来一坛雄黄酒倒进江里，说是要药晕蛟龙水兽，以免伤害屈大夫。后来为怕饭团为蛟龙所食，人们想出用楝树叶包饭，外缠彩丝，发展成棕子。以后，在每年的五月初五，就有了龙舟竞渡、吃粽子、喝雄黄酒的风俗；以此来纪念爱国诗人屈原。其他另外三种传说是：源于纪念伍子胥、源于纪念孝女曹娥、源于古越民族图腾祭。3．那端午节有什么习俗呢？二、简介作者作家沈从文（1902——1988），原名沈岳焕，苗族，生于荒僻而风光如画、富有传奇性的湘西凤凰县。沈从文创作丰富，作品结集约有80多部，是现代作家中成书最多的一个。主要作品有小说《边城》、《长河》、散文集《湘行散记》。《端午日》就选自《边城》。三、朗读课文，整体感知请同学们听读课文，完成下列问题。1．解决字词。（1）正字正音正形蘸（zhàn）酒茶峒（dòng）洞穴（xué）老鹳（guàn)河呐（à）喊泅（qiú）水（2）多音字好hào：喜爱如：好事hǎo跟坏相对2.文章是按什么顺序来写？3.概括一下本文介绍了端午日的哪些民俗风情？（穿新衣、画王字、赛龙舟、赶鸭子）4．重点写的是什么？(归纳：龙舟竞赛，竞追鸭子)四、精读赏析1．赛龙舟前人们做了哪些准备工作？（在文中划出）2.讨论：作者是从哪些方面来写龙舟赛的精彩场面的？分别找出这些人最具表现力的动作。归纳：桨手----持、划带头的----缠裹拿挥动指挥锣鼓手----敲打调理（用幻灯片展示竞赛场面）赏析：外貌与动作的描写，活画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的特征，表现出比赛场面的紧张、激烈，突出了奋力争先的拼搏精神。3．除了直接描写船手们，作者还从什么方面突出这龙舟赛的紧张与激烈？(“鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。”)梁红玉在黄天荡老鹳河抗击金兵，一场水战几乎使得金兵全军覆没。这与龙舟赛有关吗？两者有相似点吗？这里作者运用了什么的手法来写的？作用是什么？归纳：联想。两者相似点在：鼓声如雷声，加上两岸人的呐喊助威声------水战时擂鼓，激战喊杀声。(归纳：联想的作用是突出龙舟赛的紧张、激烈、热闹)4．梁红玉水战与龙舟赛无关，这只是作者的一种联想，并想通过这种联想来突出龙舟赛的热闹欢腾。这在描写角度上说应该是什么？侧面描写。归纳：作者就是采用了正面描写和侧面描写相结合的方法，突出了龙舟竞赛的激烈程度和热烈。齐读，体味。5．龙舟赛既然是如此的紧张激烈，那获胜者的奖品一定是非常丰厚的吧？所谓的“重奖之下必有勇夫”。那获胜的船手们的奖励是什么？（既然奖励不丰厚，那你认为龙舟比赛的实际意义是什么？）归纳：合作的光荣。6．展示近几年中国人民面对自然灾害、科技大战时展现的团结精神。7.联想：如果你是一个桨手，你会怎么想？如果你是一个鼓手，你会怎么想？如果你亲眼目睹这个场面，你会产生哪些联想？五、读写练习课文最后写捉鸭子，场面写得很简略。请你试着运用正侧面描写相结合、虚实相结合的方法，以“兵士们将30只绿头长颈的大雄鸭放进河里”为开头，将捉鸭子的场面写得具体一点。六、小结湘西的端午日，以龙舟竞赛作为重头戏。作者就抓住了这个重点，象一个向导一样，为我们详细描述了龙舟竞赛的精彩场面。并通过正面描写与侧面描写相结合的方面，突出了龙舟竞赛的热烈与欢腾。同时运用了联想的手法，渲染出竞赛的紧张、激烈程度，让我们仿佛置身于这一场景中，一同和茶峒人欢笑，嬉戏，共同度过这个充满了喜庆的节日。七、布置...
