十年后的礼物陈家镇小学谭广学教材分析:本文描写了一个带有传奇色彩的故事:十年前,大音乐家爱德华·葛利格在森林里邂逅了八岁的守林人的女儿达格妮.爱德华向达格妮许诺,十年后送她一件礼物.十年后,达格妮惊喜地收到了礼物,感受到了人与人之间的真诚和生活的美好.作者运用插叙的方法,将现实与回忆交错描写,使整篇文章水乳交融,浑然一体.文章1—3节写达格妮收到礼物时异常惊喜激动;4—5节写爱德华十年前的许诺;6—8节写十年后的礼物激发了达格妮对生活的热爱之情.学生分析:带有传奇色彩的故事对学生有一定吸引力,流畅优美的语言能激发学生品读兴趣,达格妮的心情变化又能引起学生共鸣.只要引导他们进入问题情境,认真阅读,积极探究,他们就不难感悟到世俗礼物有价而诚信无价.设计理念:以学生发展为本,精心设置问题情境,教学环节的设计切合学生实际,让他们有足够的个性发展空间.教学过程中随时捕捉教学信息,充分利用生成资源,及时调整教学内容.教学目标:读懂课文,知道这是一件可遇不可求的珍贵的礼物.圈划,品读重点词句,感悟世俗的礼物有价而诚信无价.了解课文运用插叙的方法,将现实与回忆交错描写的特点.了解破折号在句子中的作用.背诵课文3—4节或6—8节.教学重点难点:理解"十年后的礼物"的奇妙,珍贵之处,感悟人与人之间的诚实守信是金钱买不到的无价之宝.教学准备及相关资源:预习课文,查阅字(词)典,扫除阅读障碍.教学过程教师活动学生活动设计意图一,揭题,导入.板书课题:十年后的礼物你们预习时获得了哪些信息发现了什么需要进一步探究的问题3,从大家的交流中,老师高兴地发现,你们预习很认真,收获很大,尤其是提出的需要探究的问题质量很高,值得探究.读题("十年"读重音).交流预习时获得的信息.交流发现的问题.【爱德华为什么十年后才送礼物,不能早点儿吗达格妮收到礼物时为什么"几乎不相信自己的耳朵】及时捕捉信息,获取生成资源.让学生初尝成功的快乐,进一步调动其学习积极性.二,初读课文,解开"十年"之迷.请同学们趁热打铁,带着问题学习课文,解开"十年"之迷.同学们的分析都很有道理.至于爱德华究竟化了多少时间创作,我们暂时还无法考证.我觉得这并不很重要,重要的是,爱德华一言九鼎,十年前许下的诺言,十年后兑现了,这充分说明他是一个讲诚信的令人尊敬的艺术家.同时,他送的礼物和送礼物的方式都是世界上绝无仅有的,怪不得达格妮万分惊喜,激动,连我们也被深深感动了.下面就请大家划出描写达格妮惊喜,激动的句子,反复品读,分享她的惊喜和激动.指名朗读,点评.引读.默读,边读边思考.小组讨论,组长归纳.3,集体交流.【○人的一生只有几个"十年",爱德华甘愿用十年心血创作一部作品送给达格妮,真可谓"一诺千金".○也许爱德华创作这部交响乐只化了三,五年,甚至更短的时间,因为他是大音乐家嘛,但他一定要十年后才能送给达格妮,因为交响乐是一种高雅艺术,欣赏它是需要一定艺术修养和欣赏能力的.十年后,达格妮十八岁,能欣赏了,如果送早了,达格妮不能深刻感受到作品的艺术魅力,爱德华的心血就付诸东流了.○礼物是美妙的交响乐,化十年时间创作是完全有可能的,马克思写《资本论》化了四十年呢.爱德华化这么多时间准备礼物,足以说明他是一个讲诚信的人.○从演出效果和作品对达格妮的巨大影响来看,这件礼物的确耗费了爱德华十年心血,真是"十年磨一剑"哪!○大音乐家特地为自己创作美妙的交响乐,这是可遇不可求的事,达格妮真是太幸运了.○十年前,爱德华在空气清新,景色宜人的森林里遇到清纯可爱的达格妮时产生了创作灵感.为此,他精心创作以大森林为题材的交响乐作为对达格妮的回报.这叫"滴水之恩当涌泉相报".○如果我是达格妮,我也会激动得"几乎不相信自己的耳朵"的."几乎"这个词说明达格妮并不是真的怀疑自己听错了,而是用夸张的手法写出了达格妮当时惊喜的心情.○十年来,达格妮经历了从对礼物的渴望到淡忘的过程,"哄"她的爱德华已经从她的记忆里消失,因此收到礼物时,达格妮不感到突然才怪呢.○十年前与爱德华邂逅相遇时,达格妮不知道爱德华是音乐家,更想不到礼物是交响乐,这不能不使她惊喜得"几乎不相信自己的耳朵".……】画句品读.分享惊喜与激动.个别读.齐读.给学生足够的时间学习,思考.合作学习,取长...
