《妈妈的心》详细音乐教案教学目标：一、通过听、视、唱相结合的方法，学习歌曲《妈妈的心》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，初步感受音乐作品中在音调上节奏的松、紧变化，唱出了“妈妈的歌”、“儿女的歌”使人感到心潮起伏，激动万千，把情绪推向高潮。二、通过着力学习歌谱，让学生有意识地去记忆和掌握各种常用符号在歌曲中的作用。三、在实践活动中学习四分休止符，并了解其在音乐中的作用、意义，掌握其基本使用方法。教学重点：通过歌声抒发情感，体现孩子们对祖国妈妈那种天真纯洁的爱。教学难点：在演唱实践中准确表达休止符的意义。教学过程：一、复习前课内容（4分钟）师：同学们，我们上节课学习了《我是草原小牧民》这首歌曲，现在大家一起复习两遍，然后老师随机抽查，看同学们掌握的情况如何？复习《我是草原小牧民》，并请几个同学上台表演，表演后让学生作简单点评二、情境引入，聆听旋律（5分钟）1.在钢琴上弹奏《世上只有妈妈好》的的旋律。通过熟悉的歌曲引入到今天的课题中。2．初听歌曲，感受歌曲旋律，点缀歌名，认识作者，看清调号、把握拍号。师：同学们你们知道这首歌叫什么名吗？生：《妈妈的心》师：对，请同学们打开书，看看《妈妈的心》是谁创作的？是用什么调和什么拍子演唱的？生：看书集体回答3、再次聆听，感受歌曲情绪和速度。师：好，现在我再重新播放一次，请同学们仔细聆听歌曲是用什么速度、什么情绪演唱的？师：再播放原唱录音师：知道的请举手回答生：中速，亲切的、优美的、抒情的、自然的。三、学习乐理知识，重点解决难点。（5分钟）1、教师范唱歌谱，学生思考问题。师：对，现在请同学们安静地聆听老师唱谱，老师在唱时，请同学们用手指指着歌谱，老师唱到哪里，手指就指到哪里！并请同学们思考两个问题：第一、曲中有几处圆滑线和连音线；第二、有几处附点八分音符和附点四分音符。师：范唱歌谱师；现在请知道的同学举手回答歌曲中有几处圆滑线和连音线？师：谁知道圆滑线和连音线有什么区别？它们的作用分别是什么？生：学生举手回答（圆滑线：两个或两个以上不同的音连起来；连音线：两个相同的音连起来）师：圆滑线是在一字多音的地方才会出现的，后面没有字对的音就会有圆滑线，意思是没有字对的那个音，就要对前面那个字的韵母，也就是前面那个字的尾音。师；而连音线意思是两个相同的音，拍数相加，但只唱一个音，不能唱两个。师：那么有谁知道歌曲中有几处附点八分音符和附点四分音符？生：8处附点八分音符，2处附点四分音符。2、学习四分休止符，了解其意义和作用。师：回答正确，你们有没有人发现歌曲中还出现了一个这样的符号“0”，（师指着黑板上的板书），这个符号是什么意思呢？谁知道？生：休止符师：对，歌曲中有休止符就表示红灯，看到谱上有四分休止符“0”或八分休止符“0”的符号，请记住就像遇到红灯时，要停一停才能过马路的。什么样的音符唱多少拍，什么样的休止符就停多少拍。师：现在请同学们数一数，歌曲中有几处四分休止符？几处八分休止符？生：4处四分休止符，5处八分休止符。师：这首歌中的四分休止符“0”起到什么作用？表达怎样的心里状态？生：自由回答（强调的作用，表达妈妈的心里装着一个我，我的心里也装着妈妈的状态）四、学唱歌词（10分钟）1、用“啦”音跟唱。（1分半钟）师；现在请同学们用“啦”音跟着录音机唱。注意休止符的停顿，停时可以用拳头表示。生：跟伴奏音乐带，唱“啦”2、教师指导学生有节奏的朗读歌词。（1分半钟）师：接下来，请同学们跟老师一起有节奏的朗读歌词，先听老师范读第一段，然后大家再跟着一起读。师：老师先范读一段，师生一起朗读3、学生默唱歌词，思考动作编创。（1分半钟）师：请同学们跟录音机默唱歌词，并根据歌词的内容，想一想怎么编创动作。生：跟音乐默唱歌词4、处理歌曲感情，纠正错误节奏和音准。（4分钟）师：同学们，你们在默唱歌词时有没有发现歌曲里面有什么力度记号？师：第一部分有“mp”表示要唱轻一些，第二部分有“mf”表示语气要加强，表达出儿女对妈妈甜蜜的爱心，最后一句的渐强记号，语气要逐渐加强，使人感到心潮起伏，激动万...
