下载后可任意编辑大班数学公开课优质课教案三篇【篇一】大班数学公开课优质课教案【活动目标】1、感知在等量的橡皮泥上印制“饼干”其数量的多少与印制饼干用的模具的大小，排列的疏密以及橡皮泥底板厚薄之间的关系。2、体验数学操作活动的乐趣。【活动准备】1、幼儿人手一块同样大小的橡皮泥，泥工板2、印制饼干用的大小模具（瓶盖）若干3、幼儿记录用的纸和笔人手一份，自制桂冠一顶。【活动过程】1、出示橡皮泥引起幼儿操作兴趣。2、老师示范用模具（小瓶盖）印制饼干并讲述印制饼干的要求。老师：今日老师要教小朋友用模具来印饼干。先看老师是怎样印的：先将一块橡皮泥放在大瓶盖内压平铺满，然后选择一个小模具（小瓶盖）在橡皮泥上面印压饼干。要求印的时候每个饼干不重叠，不交叉要饼干是完整的。印压3次后提问：你们印了几块饼干？下载后可任意编辑幼儿：3块老师：猜猜看继续印下去还能印几块饼干？幼儿：5块也有的说7块，3、幼儿第一次尝试操作：探究同样大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印制饼干的数量与饼干排列疏密的关系。老师：我给你们准备了和我一样大的橡皮泥，一样大的底板和小模具，请小朋友来印饼干，并将数量写在记录纸上“第一次操作”格子里。老师巡视幼儿操作情况。4、组织讨论：为什么印出的饼干会不一样多？引导幼儿比较两名幼儿印制的饼干。老师：同样大的橡皮泥，用相同的模具印饼干，为什么明明印了5块？毛毛印了7块呢？幼儿甲：明明印的饼干空隙大，毛毛的空隙小。幼儿乙：明明的饼干没有排好，中间缝大，毛毛的缝小所以印的饼干多老师小结：同样大的橡皮泥，在同样大的底板中，用同样大的模具印饼干，排列越紧，印的饼干越多，排列越疏，印的越少。5、幼儿进行第二次探究，同样大的橡皮泥，在同一底板中，用大模具印饼干，并记录操作结果。老师：第一次用小模具和第二次用大模具印的饼干一下载后可任意编辑样多吗？为什么？幼儿回答。老师小结：同样大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印的饼干多，用大模具印的饼干少。6、幼儿进行第三次探究：饼干的数量与橡皮泥底板的厚薄之间的关系。并记录操作结果。老师：如何用这块橡皮泥做出更多的饼干？幼儿甲：用小模具做饼干。幼儿乙：饼干排列紧密可以多做一些。老师：还有没有别的办法？假如用泥工板做底板，把橡皮泥放在泥工板上印饼干，会不会印的多呢？幼儿尝试操作，老师巡回观察老师小结：同样大的橡皮泥在泥工板上弄的越薄（面积越大）做出的饼干越多。7、游戏竞赛：争夺桂冠老师出示自制的桂冠，引起幼儿竞赛兴趣。老师：看谁能用这块橡皮泥做出更多的饼干老师就把这顶桂冠戴在谁的头上。老师巡视幼儿操作情况，及时发现冠军，引导幼儿讲述他的制作方法，将桂冠带在得冠军的小朋友的头上。鼓舞大家课后要想出更好的办法争取下次夺冠。【活动延伸】在数学区域内提供橡皮泥，泥工板，大小不等的模具下载后可任意编辑等，供幼儿继续探究，进一步感知饼干的数量与模具的大小，排列的疏密及橡皮泥的厚薄之间的关系。【篇二】大班数学公开课优质课教案【活动目标】1．感受并体验远近的含义，激发幼儿的求知欲望和探究精神。2．学习用工具测量远近，并能将测量结果记录在表格中。3．初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的次数也不同以及同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。【活动重难点】1．重点：根据正确的步骤用工具测量2．难点：（1）理解不同的距离，用同一种工具测量，测量的次数越多越远，测量的次数越少越近（2）同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少活动准备：铅笔，表格、路线图每人一份、水彩笔盖、短水彩笔没削过得铅笔。下载后可任意编辑【活动过程】一、故事导入师：今日，动物学校要进行一场盛大的运动会，小兔小熊、小猫都报名参加了竞赛。你们看，小动物们马上就要从自己家里出发到学校去了，究竟是哪个小动物会最先到达体育馆呢？二、学习用工具测量的方法比较路线的远近。1．（引导幼儿观察路线图）请幼儿观察比较，哪个小动物去体育馆的路最近？哪个小动物去体育馆的路最远？你是怎...
